Mut zur Phantasie

Fülszöveg

Unterricht ohne Ideen und Phantasie ist eine Zwangsjacke für Lehrer und Schüler. Er mag funktionieren, Lehrpláne werden eingehalten, Lernzíele erreicht, die Klasse trottet halb unwillig, halb resigniert über die vorgeplanten Wege, an denen die Fachdidaktiker die Welt aufgestellt habén, handlich verpackt in Lernstoffpaketen. Der Preis für dieses Lernen ist hoch, aber üblich: Macht der Lehrer, Ohnmacht der Schüler, Triumph von Analyse, Strukturierung und Systematisierung über die lebendige Vielfalt der Aneignung von Wirklichkeit, Frustration und ansteckende Ideenlosigkeit bei den Beteiligten. DaB Verzicht auf Phantasie nicht notwendiger Tribut an die bürokratisierte institution Schule ist, zeigen die Unterrichtsprojekte, die dieser Band vorstellt. Unter «normalen» Schulbedingungen habén Schüler und Lehrer begonnen, von- und miteinander zu lernen: sie untersuchen ihre Lebensverháltnisse, beobachten kritisch den Unterricht in der Schuie und verstándigen sich über Inhalte und Methoden.... Tovább

Fülszöveg

Unterricht ohne Ideen und Phantasie ist eine Zwangsjacke für Lehrer und Schüler. Er mag funktionieren, Lehrpláne werden eingehalten, Lernzíele erreicht, die Klasse trottet halb unwillig, halb resigniert über die vorgeplanten Wege, an denen die Fachdidaktiker die Welt aufgestellt habén, handlich verpackt in Lernstoffpaketen. Der Preis für dieses Lernen ist hoch, aber üblich: Macht der Lehrer, Ohnmacht der Schüler, Triumph von Analyse, Strukturierung und Systematisierung über die lebendige Vielfalt der Aneignung von Wirklichkeit, Frustration und ansteckende Ideenlosigkeit bei den Beteiligten. DaB Verzicht auf Phantasie nicht notwendiger Tribut an die bürokratisierte institution Schule ist, zeigen die Unterrichtsprojekte, die dieser Band vorstellt. Unter «normalen» Schulbedingungen habén Schüler und Lehrer begonnen, von- und miteinander zu lernen: sie untersuchen ihre Lebensverháltnisse, beobachten kritisch den Unterricht in der Schuie und verstándigen sich über Inhalte und Methoden. Die Kinder habén ihre eigenen Probleme in der Gruppé ernst genommen und lösen gelernt, sie habén Einblick gewonnen in die soziale Lage von Kindern aus Randgruppen und in der Dritten Welt. Ihr Wissen habén sie nicht für sich behalten, sondern in Ausstellungen und Veranstaltungen weitergegeben und andere - Eltern, Schüler - in ihre Aktivitáten einbezogen. Bei allén Projekten habén Kinder und Lehrer gegen starre Regein, normierte Abláufe und die heilige Ordnung der Schule verstoBen im Namen der Phantasie und Spontaneitát und der Regein, die man sich selbst aus Einsicht gibt. Ihr Beispiel sollte Schule machen. Vissza