Hagyományos és új közelítések az összehasonlító pedagógiában

Tartalom

A/ AZ ÖSSZEHASONLÍTÓ PEDAGÓGIA TUDOMÁNY-POZÍCIÓI ÉS KÖRVONALAI 2
1/ A neveléstudományok és az összehasonlító pedagógia 2
21A legmarkánsabb összehasonlítási, vonatkozási pontok 6
3/ Történeti előzmények és tematikus kapcsolódások más tudományokhoz, más tényfeltáró produkciókhoz 11
B/ AZ ÖSSZEHASONLÍTHATÓSÁG ÉS AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS 18
C/ A NEVELŐINTÉZMÉNYEK MŰKÖDÉSÉNEK POLITIKAI KONTEXTUSA AZ EURÓPAI (ÉSZAK-AMERIKAI ÉS MÁS) NEVELÉSKULTÚRÁKBAN 24
1/ A közhatalom új törvényességi pozíciói az oktatásügyben 24
2/ Magánoktatás az Európai Közösség országaiban 32
3/ Oktatásirányítási tapasztalatok a nemzetközi színtéren 39
4/ A nevelés európai dimenziói 45
5/ Világbanki jelenlét az oktatásügyben 55
D/ ETŰDÖK AZ OKTATÁSI RENDSZER SZERKEZETÉRŐL ÉS MŰKÖDÉSÉRŐL 69
1/ A nemzeti oktatási rendszerek organigramja 69
2/ Az oktatásügyi kiadások adatainak alakulása az Európai Közösségben (1981-es, 1984-es és 1988-as OECD-jelentésekből származó adatok szerint) 73
3/ Az iskolaelhagyás jelensége 74
4/ A tanév, a tanítási hét és nap rendje az EK-országokban 74
E/ A SZAKOKTATÁS EURÓPÁBAN 76
1/ Ausztria 77
2/ Dánia 78
3/ Egyesült Királyság 79
4/ Finnország 80
5/ Franciaország 81
6/ Hollandia 82
(7) Írország 83
(8) Izrael 84
(9) Németország 86
10/ Olaszország 87
11/ Svédország 89
F/ ETŰDÖK A FELSŐOKTATÁSRÓL 91
1/ Adatok európai felsőoktatási intézmények "látogatottságáról", a haligatói sikerekről és
sikertelenségekről 91
2/ Az egyetemi teljesítmények 95
G/ KOMPARATISTÁK NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSE 99
IRODALOM 101

Témakörök