Gyermekkor, serdülőkor, nevelés

Előszó

Mint a legtöbb könyvnél, de főképen jelen könyvünknél elengedhetetlen feltétel az elejétől-végéig való olvasás. Az, aki kíváncsian csak egyes fejezeteket olvas előre ebből a könyvből, az a bennük foglaltakat vagy nem érti meg vagy félreértheti. Fejezeteink ugyanis nemcsak logikai és értékszemléleti összefüggésben kapcsolódnak egymáshoz, hanem fokozatosan elő is készítik az olvasót a továbbiak megértésére.
A könyvben előforduló egyes ismétlések csak azt célozzák, hogy alapvető gondolatokat ismételt felidézés és újabb alkalmazás révén elmélyítsenek és tartósakká tegyenek. Bár néhol e könyv a „nevelési receptek" benyomását keltheti, azonban mégsem volt célunk e lehetetlen feladat vállalása. Inkább arra törekedtünk, hogy olvasóinkat arra képesítsük, hogy a jelen munkánkban talán nem is érintett nevelési esetek fölbukkanásakor: maguktól találják majd el a legmegfelelőbb nevelési receptet, azaz a leghelyesebb egyéni nevelési eljárást.
Könyvünk részletezőbb értelmezése céljából még a következőket mondjuk el az olvasónak:
Műveit szülőknek, nevelőknek (tanítóknak, tanároknak, ifjúsági lelkipásztoroknak, internátusi felügyelőknek, fiatalkorúak bíráinak, iskola- és gyermek- és idegorvosoknak, cserkésztiszteknek, ifjúsági egyesületek vezetőinek) szántuk e könyvet, de a nevelésügyi problémák kutatóinak is.
Könnyen érthetőségre törekedtünk s ha ezt egynéhány helyen nem is sikerült elérnünk, a nem szakképzett olvasót is megnyugtatják az egyes rövidre fogott, esetleg sor alatt közölt szakszerű utalások elveink tudományosan megalapozott voltáról. Vissza