Technika tantárgypedagógia

Tartalom

Bevezetés 3
1. A technika tantárgypedagógia célja 5
2. A technika tantárgy tanításának társadalmi-világnézeti-pedagógiai-pszichológiai indokoltsága 6
2.1 A technika tantárgy társadalmi indokai 6
2.2 Világnézeti indokok 7
2.3 Pedagógiai indokoltság 8
2.4 Pszichológiai indokoltság 8
3. A tudomány és a technika. A tudományos-technikai forradalom %... 10
3.1 A tudomány fogalma 11
3.2 A technika mai értelmezése 12
3.3 A technika természettudományi és társadalmi alapjai 14
3.4 Az ember-technika-természet dialektikája 15
3.5 A tudományos-technikai haladás 16
3. A tudományos-technikai forradalom fogalma 16
3.6.1 A tudományos technikai forradalom marxista értelmezése 17
3.6.2 A tudományos technikai forradalom összetevői,
jellemzői 19
3.6.2.1 A technikai-technológiai változások 19
3.6.2.2 A tudományok szerepváltozása 21
3.6.2.3 Az emberi munkaerő struktúraváltozásai 22
4. A technika tantárgy helye nevelési rendszerünkben
Kapcsolódó alapfogalmak 25
4.1 Politechnikai nevelés 25
4.2 Munkára nevelés 26
4.3 A technika tantárgy 28
5. A munkára nevelés, a munkaoktatás alakulása és a technika tantárgy történeti előzményei 26
6. A technika tantárgy szerepe a sokoldalú személyiség alakításában 37
6.1 Nevelési feladatok 37
6.1.1 Világnézeti nevelés 37
8.1.2 Erkölcsi nevelés 39
6.1.3 Értelmi nevelés 41
6.1.4 Testi nevelés 42
6.1.5 Esztétikai nevelés 43
6.2 Oktatási feladatok 44
6.2.1 Anyagok és alakításuk 46
6.2.2 Építőelemekkel végzett gyakorlatok 48
6.2.3. Szerelőelemekkel végzett gyakorlatok 50
6.3 Képzési feladatok 51
6.3.1 A jártasságok, készségek és szokások alakítása ... 52
6.3.2 A képességek fejlesztése 55
6.4 A technika tantárgy szerepe a személyiségformálásban ... 59
6.4.1 Szemléletformálás, értelemfejlesztés 60
6.4.2 Érzelemformálás 64
6.4.3 Akarat- és jellemformálás 65
7. A munkaoktatás és a technika tantárgy sajátosságai 67
7.1 A munkaoktatás sajátosságai 67
7.1.1 Jellembeli különbségek 68
7.1.2 Szerkezeti különbségek 70
7.2 A technika tantárgy sajátosságai 71
7.2.1 Komplexitás 72
7.2.2 Manualitás 74
7.2.3 Szervezési sajátosságok 75
7.2.4 Egyéb sajátosságok 77
8. A technikai nevelés és munkaoktatás módszerei 78
8.1 A módszereket meghatározó tényezők 78
8.2 A magyarázat módszere 80
8.3 A megbeszélés /beszélgetés/ módszere 81
8.4 A szemléltetés /bemutatás/ módszere 82
8.5 A gyakorlás módszere 86
8.6 A munka mint módszer 89
9. Felkészülés a tanévre 91
9. A Tanmenet készítés 92
10. Közvetlen felkészülés a tanítási órára 97
10.1 Az óra feladatainak meghatározása 93
10.1.1 Oktatási feladatok 98
10.1.2 Nevelési feladatok 98
10.1.3 Képzési feladatok 99
10.2 A módszerek megválasztása 100
10.3 A tanítási óra menete 101
10.4 A tanítási óra tárgyi előkészítése 110
10.5 Az óra megszervezése az emberi munka logikai sorrendjének megfelelően I12
10.6 Az óravázlat 115
10.7 A foglalkozások változatai, óratípusok 116
10.7.1 Kombinált óra 117
10.7.2 Ismereteket alkalmazó, gyakorló óra 118
10.7.3 Uj ismeretek közvetítésére szánt óra 118
11. Munkaszervezési formák 120
11.1 Frontális osztálymunka 120
11.2 Egyéni /önálló/ munka 122
11.3 Csoportmunka 123
11.4 A tanulmányi séták és kirándulások 126
12. Az ellenőrzés-értékelés-osztályozás kérdései 128
13. A technika tantárgy munkavédelmi feladatai 132
13.1 A technika tantárgy munkaegészségügyi és balesetvédelmi követelményei 132
13.1.1 A munkaegészségügy 132
13.1.2 A baleset-elhárítás 134
13.2 A munka-fáradtság-pihenés a technika tárgy oktatásában 139
13.3 A munka-fáradtság-pihenés és a munkavédelem kapcsolata a tanulók személyiségének formálásában 144
14. Felkészítés a szabad idő értelmes és hasznos felhasználására 146
14.1 Munkafoglalkozások, technikai nevelés a napközi otthonban 146
14.1.1 Munkafoglalkozások 146
14.1.2 Technikai nevelés 151
14.2 Technikai jellegű ismeretterjesztés az iskolában és
iskolán kívül 152
Mellékletek 155
Irodalom 169

Témakörök