Neveléstudomány a műveltebb közönség számára II.

Tartalom

II. könyv
Különös neveléstan 3
I. rész
Testi neveléstan 3
Előzmányek 3
A testi neveléstan fontossága s általános törvényei 3
I. fejezet
A tengő-élet nevelése 8
I. szakasz
A tengő-élet emésztési rendszerének nevelése 8
Az emésztés rendszerének működése 8
A tápszerek általában 12
A tápszerek különösen 12
Az állatországi tápszerek 14
A növényországi tápszerek 15
A fűszerek 16
A dohány 16
Az italok 19
Az emésztési rendszer táplálásának szabályai 23
II. szakasu
A légzés rendszerének nevelése 29
A légzés folyamata 29
A lég, mint a légzés rendszerének tápszere 31
A lakás 34
A bőr tisztán tartása 36
III. szakasz
A tengő-élet vérrendszerének nevelése 40
IV. szakasz
A tengő-életnek a kor különbsége szerinti nevelése 43
II. fejezet
Az emberi testszervezet állati rendszerének nevelése 51
I. szakasz
Az érzékek rendszerének nevelése 70
A mozgás rendszerének szervei 70
A torna (gimnasztika) fontossága a nevelésben 77
Az iskolai testgyakorlás 80
A játék 83
A tánczés a gyermekbálok 86
A beszédszervek nevelése 91
A munka és a nyugvás 94
III. fejezet
Az iskolának a testi nevelés szempontjából való kellékei 99
IV. fejezet
A betegségeknél követendő eljárás 104
Általános szabályok 104
Az önszeplősítés óv- és gyógyszabályai 105
II. rész
Szellemi neveléstan 113
I. fejezet
Az ismerő-tehetség nevelése 113
I. szakasz
Az ismerő-tehetség nevelésről általában 113
A növendékek ismerő-tehetségének kiismerési módjai 114
Az ismerő-tehetség nevelésének általános törvényei 120
A figyelem nevelése 132
II. szakasz
Az ismerő-tehetség nevelése különösen 136
Az alsó, vagy érzéki ismerő-tehetség nevelése 136
A képzelő- tehetség nevelése 144
A képzelem-játékok és a képeskönyvek 153
Az elme nevelése 159
A fensőbb ismerő-tehetség nevelése 169
Az értelem nevelése általában 169
Az értelem, mint alapfogalmakat és észbeli alapelveket alkotó tehetség nevelése 173
Az ész nevelése 175
Az öntudat nevelése 181
A nyelvtehetség nevelése 182
II. fejezet
A törekvő-tehetség nevelése 184
I. szakasz
A törekvő-tehetség nevelése általában 184
A törekvő-tehetség nevelésének lehetősége, szükségessége s kiismerési módja 184
A törekvő-tehetség nevelésének fő szabályai 187
II. szakasz
A törekvő tehetség nevelése különösen 194
Az ösztönök nevelése184
A boldogság ösztönének és származékainak: a halhatatlanság, közlékenység és önbecs ösztöneinek nevelése 196
Az önfentartás alapösztönének és származékainak: az életösztönnek, a tápösztönnek, az ellenállási, rombolási, nemi és szerzési ösztönöknek és a társasélet ösztönének nevelése 208
Az életösztön nevelése 208
A tápösztön nevelése 210
A rombolás ösztönének nevelése 212
A nemi ösztön nevelése 224
A rokonszenvi ösztönének nevelése 227
A hazaszeretet nevelése 231
Az érzéki törekvő-tehetség nevelésének szabályai 243
Az akarat nevelésének általános szabályai 245
A fegyelem fogalma és felosztása 248
A szoktatás és leszoktatás 248
A példa 260
Oktatás, buzdítás, intés 267
A jutalmak és büntetések szükségessége 271
A fensőbb erkölcsi nevelés 279
A szinpad erkölcsi tekintetben 281
Az ifjusági iratok befolyása az erkölcsiségre 285
A kedély nevelése 292
A törekvő indulatok nevelése 292
A küzdő indulatok nevelése 299
A vegyes indulatok nevelése 306
Az érzelmek nevelése általában 320
A vallásosság nevelése 328
Az erkölcsi érzelmek nevelése 345
A hála érzelmének nevelése 345
Az illem nevelése 354
A szenvedélyek nevelése 358
III. fejezet
A nedvalkatok nevelése 371
IV. fejezet
A nemi egyediség szerinti szellemi nevelés 374
A figyermekek szellemi nevelése 374
A leányok szellemi nevelése 381
A nőnem nevelésének czélja 383
A leányok szellemi nevelésének szabályai az első korszákban 389
A leányok nevelése a második korszakban 393
A nőnem nevelése az ifjuság korszakában 399

Témakörök