Tehetségnevelés

Fülszöveg

Ki a tehetséges? Miről ismerhető fel? Vannak-e módszerek az azonosításra? Hogyan kell nevelni a - sajátos személyiségjegyekkel bíró - tehetséges gyerekeket? Mit tegyen az a szülő vagy pedagógus, aki fölfedezni véli a fiatalban az adottságot, a képességet, a tehetséget? Hová, kihez fordulhat? Hogyan találhat egymásra a tehetséges tanuló és tehetséges tanár?
Számtalan kérdés, amelyek jelzik, hogy gondolkodásunkban ismét reflektorfénybe került a tehetségprobléma. Hosszú időn át - a nagy átlagra szabott pedagógiai tevékenység mellett - kevesebb energia jutott erre a fontos területre. Az oktatási intézmények között kialakuló minőségi verseny most a pedagógusok tehetséggondozó munkájára irányította a figyelmet.
A rendkívül összetett problémakörben eltérő szakmai vélemények, érvek és ellenérvek csapnak össze napjainkban is; bár az "elitizmus" vagy demokratikus egyenlőség - kibékíthetetlennek tűnő - vitája csillapodni látszik. A valódi egyenlőség - véleményem szerint - azt kívánná, hogy minden fiatalnak lehetősége legyen képességeit maximálisan kibontakoztatni; a tehetségesnek éppúgy, mint a kevésbé tehetségesnek.
Tanulmányom megírásával szeretnék hozzájárulni ahhoz, hogy a nevelőtestületek újragondolják tehetségnevelő munkájukat; a szülők helyesen ítéljék meg gyermekük korán megcsillanó tehetségét és fejlődési esélyeit. Az iskolafenntartók pedig "a racionalizálás lázában égve is" minden erővel támogassák e -közös jövőnk szempontjából is jelentős társadalmi feladatnak a folyamatos megoldását.
a Szerző Vissza