Fejlődéslélektani vizsgálatok

Szerző

Kósáné Ormai Vera

Járó Katalin

Kalmár Magda

Lektor

Murányi-Kovács Endréné

Dr. Salamon Jenő

Budapest

'Kósáné Ormai Vera: Fejlődéslélektani vizsgálatok ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1975
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	343 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 18 cm
ISBN:	963-17-0157-3
Megjegyzés:	Fekete-fehér fotókkal illusztrálva. Tankönyvi száma: 52594.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	11
Útmutató a vizsgálatok elvégzéséhez	14
Irodalom	16
A család
Személyiségformáló tényezők és hatások a családban	19
Szociokulturális körülmények	22
A család társadalmi kapcsolatai és ideológiai fejlettség	26
A család története	29
A család struktúrája	31
A család belső élete	33
Munkamegosztás és döntés a családban	33
Személyi kapcsolatok	35
Érintkezési formák és az irányítás stílusa	36
A szülőszerep iránti attitűd	38
A nevelői személyiség és a nevelési módszerek	39
Gondozás - nevelés - szokáskialakítás	41
A szülők gyermekükkel kapcsolatos elvárásai és ambiciói	43
Önállóság - ellenőrzés - bizalom	46
Engedelmesség - engedetlenség - jutalmazás - büntetés	47
Nevelői eljárások hatékonyságának megítélése	49
A szülők pedagógiai kultúrája	51
Néhány szempont a családi körülmények és a gyermek iskolai tevékenysége közötti összefüggés elemzéséhez	51
Irodalom	53
A csecsemő- és a kisgyermekkor (0-3 év)
A csecsemő és a kisgyermek életmódja	59
A csecsemő napi ciklusa	60
A kisgyermek napi ciklusa	61
Első nap a bölcsődében	62
A társas alapkészségek kialakulása az anya-gyermek kapcsolatban	65
Az anya és a gyermek közötti érzelmi megnyilvánulások a gondozási tevékenység során	65
Szociális válasok a felnőtt kezdeményezésére	67
Az emberi arc kitüntetett szerepe	69
Kapcsolatfelvétel a gyermek kezdeményezésére	73
A felnőtt és a gyermek közötti kapcsolat közös játékban	75
A felnőtthöz fűződő érzelmi viszonyulás differenciálódása	77
Az anyához fűződő kapcsolat megkülönböztető jellege	78
A társas érintkezés motivációs háttere	79
Szociális megnyilvánulások a másik gyermek felé	82
A felnőtt felélénkíti a szituációt	84
A személyi környezet változásának hatása a manipulációs tevékenységre és társas aktivitásra	86
A gyermeki személyiség önállósulásának kezdetei	88
Az elemi táplálkozási, egészségügyi és viselkedési szokások kialakulása	88
A szándék közlése érzelmek útján (a dac)	92
Az éntudat alakulása	95
Irodalom	99
Az óvodáskor (3-6 év)
Az óvodás gyermek életmódja	105
Az óvodás napirendje	106
Ez első nap az óvodában	107
Társas élmények feldolgozása a szerepjátékban	110
Az óvodáskori játszás formái és motívuma	110
A szerepjáték tartalma	112
A szerepjáték témája	115
A fantázia és a valóság viszonya a szerepjátékban	116
A napi események megjelenése a játékban	117
Megrázó élmények és érzelmi konfliktusok tükröződése a játékban	119
Családi konfliktusok játékos feldolgozása	120
A gyermek játékmódja és a család nevelési légköre közötti kapcsolat	122
Kortárskapcsolatok alakulása a csoportban	124
Az óvodás társas világa	124
A spontán csoportosulás színvonala	125
A hagyományok keletkezése a csoportalakulás folyamán	128
Interakciók a gyermekcsoportban	130
Együttműködés és segítségnyújtás feladathelyzetben	132
A társak utánzásból eredő viselkedésformák	136
A barátválasztásra ható tényezők és a csoport társas szerkezete	142
A társas kapcsolatokról tett vallomások és tanúságok tudatossága	147
Speciális társas szerepek megjelenése a csoportban	148
A pár a csoportban	151
A felnőtt helyzete a gyermekcsoportban	153
Új jelenségek az érzelmi-akarati életben	155
A motívumok egymás alá rendelés	155
Komplex érzelmi megnyilvánulások - siker, kudarc, szégyen és felelősség	160
Tartós értékváltozás önálló konfliktusmegoldás hatására	165
Erkölcsi képzetek és ítéletek	168
Irodalom	171
Az iskolába lépés kora (6-7 év)
A család és a gyermek viszonya az iskolásszerephez	177
A családi pozíció megváltozása	177
Az iskolásszerep tartalmának változása a játékban	179
Az iskola feladatteljesítés és szabálybetartás intellektuális, érzelmi és akarati összetevői	181
Egyszerű szabályok a játékban	182
Szabálytudat - szabálybetartás	183
A feladat befejezésére irányuló törekvés - a feladattudat	185
A sikertelen feladatmegoldást kísérő érzelmi megnyilvánulások	187
A feladatvégzés belső kontrolljának erősödése	188
A jutalmazás szerepe a feladatteljesítésben	189
Az osztályzat értékelő funkciójának megértése	191
Iskola beilleszkedési nehézségek	192
Iskolaérettség - iskolaéretlenség	192
Irodalom	195
V. Fejezet: A kisiskolás- és a serdülőkor (6-18 év)
Az iskolás gyermek életmódja	199
Irodalom	203
A társas kapcsolatok rendszerének átstrukturálódása	204
A felnőtthoz fűződő kapcsolat jellegének megváltozása	204
A kisiskolás és a serdülő társas világa	206
A szülő viselkedésének észelelése	207
A bizalmi szerepet betöltő személy változása	209
A felnőttek és a társak szerepe képzelt veszélyhelyzetben	210
Jutalmazások és büntetések minősítése	211
A példakép	217
A napló	218
Irodalom	219
Egykorúak közösségében fejlődő kapcsolatrendszerek	220
A társ mint modell	222
A kölcsönös kapcsolat alakulása a közös tevékenység megszervezésében	223
Kooperáció páros helyzetben	225
A vita mint a közvélemény-formálódás eszköze	226
A csoport társas szerkezete	228
A csoportlégkör és a választások indítékai	235
Szerepek és funkciók eloszlása a csoportban	236
A csoport szociometriai struktúrája és az értékorientációs szerkezet közötti kapcsolat	238
Az egyén a csoportban	240
Irodalom	243
Konfliktusos mozzanatok az egyén és a csoport viszonyában	246
A befolyásolás függése a nyomást gyakorló egyén státusától	248
Félrevezető csoportvélemény hatása az egyéni ítéletalkotásra	249
A közösségi döntés elfogadása konfliktushelyzetben	251
Társas és egyéni indítékok harca teljesítményszituációban	252
Irodalom	256
A teljesítmény és a szociális tapasztalat önértékalakító hatása	257
Az igényszint	257
Igényszint-alakulás ügyességi és szellemi feladatban	259
A társas tényezők szerepe az igényszint alakulásában	261
Társas és egyéni indítékok hatása az igényszintre	262
A pozitív és a negatív megerősítés hatása az igényszintre és a teljesítményre	263
A társakról alkotott vélemény és az önismeret	265
Önértékelés és a társak értékelése különböző képességeket igénylő tevékenység esetén	266
Önértékelés és a társak értékelése rangsorkészítés módszerével	268
Önjellemzés és a társak jellemzése	269
Az énkép és a másokról kialakult értékelés stabilitása és befolyásolhatósága	271
Az irreális önértékelés pszichológiai háttere	272
Félelmet kiváltó okok	273
Irodalom	275
A társadalmi értékek és normák meggyőződéssé válása	277
A gyermeki ítéletalkotás átépülése	277
Erkölcsi vétségek megítélése	281
Etikai, esztétikai, intellektuális szempontok az ítéletalkotásban	285
Felnőttközpontúság és gyerekközpontúság az erkölcsi ítéletalkotásban	286
Erkölcsi tettekről való elképzelés és a szociális elismerés	287
Erkölcsi döntés különböző szociális szituációban	288
Az erkölcsi értékrend hierarchizálódása	290
Elképzelések a felnőtt életformáról	291
Jogok és kötelességek egy ideálisnak elképzelt életformában	292
Személyes törekvések és társadalmi célok a kívánságokban	293
Nemi erkölcs, házasság, család	293
Eszménykép és a személyes boldogulás útja	295
Korunkról és társadalmunkról alkotott kép	296
Értékorientáció az irodalmi érdeklődésben	298
Az általános emberi értékek szubjektív jelentése	306
Az egyéni tapasztalat mint életelv	308
Életcélok, életeszmények	310
Irodalom	313
Rövidítések	316
Szakkifejezések magyarul	317
Tárgymutató	321
Névmutató	333
Ábrák lelőhelye	338
A fotókat készítették	339
Idegen nyelvű összefoglalás	340