Esettanulmányok

Előszó

Mentálhigiénés rendelőben szerzett tapasztalatom szerint sok fiatal nem tudja befejezni középiskolai tanulmányait, mert vagy viselkedése, hangulatváltozásai, érzékenysége eltér az átlagostól, vagy nem bírja az átlagos tanulmányi tempót. Többnyire a fiatal pszichiátriai betegek nem képesek eljutni az érettségiig, mert időnkénti furcsa megnyilvánulásaikat nem tolerálja a jelenlegi közoktatás. Néhány alapítványi, alternatív iskola ki tudott alakítani olyan struktúrát, légkört, amin belül képesek tolerálni a viselkedési eltéréseket, lehetővé teszik az egyéni tanulási tempót. Ezek sok fiatal számára megkönnyítik a középiskolás éveket.
Számomra a Külvárosi Tankör szellemisége kiemelkedik ezen iskolák sorából. Az itt dolgozók nemcsak toleránsak a különböző deviáns megnyilvánulásokkal, rugalmasak a tanulási tempót illetően, hanem hangsúlyozott egyéni figyelemmel, törődéssel próbálják elérni annak a személyiségrésznek a korrekcióját, amely korábban a súlyos adaptációs nehézségeket okozta. Sikeres esetben nemcsak egy érettségivel lesz gazdagabb végzős hallgatójuk, hanem személyiségének érlelődése legalább ilyen jelentőségű eredmény. Ez a munka egy közösségben zajlik, melynek tagjai a tanárok és a diákok is. A közös munka, tanulás, kirándulás, szórakozás közben folyamatos visszajelzés történik, elősegítve a reális önkép és önértékelés kialakítását. Ennek a tanári karnak van kialakult és megfogalmazott értékrendje, melyet megmutatnak, képviselnek, de nem erőltetnek rá a tanulókra.
Hosszú távon, magas színvonalon csak team munkában, sok energia befektetéssel, folyamatos elemzéssel, értékeléssel lehet ezt a feladatot végrehajtani. A stáb rendelkezik magas színvonalú pedagógia és lélektani tudással és hajlandó sok energiát áldozni az újabb és újabb kihívások leküzdése érdekében. Több hasonló intézményre volna szükség, talán nemcsak a középiskolai korosztály számára, mert a problematikus, nehezen oktatható gyerekek száma folyamatosan nő. Vissza