1.062.236
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Értékelés osztályozás nélkül
Ismertető pedagógusoknak és szülőknek
Budapest
| Kiadó: | Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 91 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 963-19-5449-8 |
| Megjegyzés: | Tankönyvi száma: 53 359. Második kiadás. |
Értesítőt kérek a kiadóról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Fülszöveg
"1996-ban az oktatási törvény a nevelőtestületek hatáskörébe utalta, hogy az általános iskola első hat évében milyen értékelési módot választanak, osztályoznak-e vagy sem. Meglepő, hogy ez a lehetőség az elmúlt négy évben szinte alig foglalkoztatta a szakmai közvéleményt s az intézményeket, sőt gyakori volt, hogy nem is hallottak róla. Valahogy nem jutott el a hír, vagy akik olvasták, nem is akarták elhinni, hogy ez lehetséges, vagy el sem tudták képzelni, hogyan lehet osztályzat nélkül értékelni"- írja a bevezetőben Zágon Bertalanná.A kötetben olvasható tanulmányok szerzői olyan pedagógusok, akik úttörőként vállalták az értékelés újszerű módjának kimunkálását, elméleti alapjainak feltárását és bevezetését az iskolai gyakorlatba. Közös az írásokban a humanista elvi alapvetés, a gyerekek személyiségének, önértékelésének hathatós fejlesztésére irányuló törekvés, az árnyalt szóbeli értékelés jótékony hatásának kiaknázása a tanulók lelki egészségének javára. Lényegre törő, rövid... Tovább
Fülszöveg
"1996-ban az oktatási törvény a nevelőtestületek hatáskörébe utalta, hogy az általános iskola első hat évében milyen értékelési módot választanak, osztályoznak-e vagy sem. Meglepő, hogy ez a lehetőség az elmúlt négy évben szinte alig foglalkoztatta a szakmai közvéleményt s az intézményeket, sőt gyakori volt, hogy nem is hallottak róla. Valahogy nem jutott el a hír, vagy akik olvasták, nem is akarták elhinni, hogy ez lehetséges, vagy el sem tudták képzelni, hogyan lehet osztályzat nélkül értékelni"- írja a bevezetőben Zágon Bertalanná.A kötetben olvasható tanulmányok szerzői olyan pedagógusok, akik úttörőként vállalták az értékelés újszerű módjának kimunkálását, elméleti alapjainak feltárását és bevezetését az iskolai gyakorlatba. Közös az írásokban a humanista elvi alapvetés, a gyerekek személyiségének, önértékelésének hathatós fejlesztésére irányuló törekvés, az árnyalt szóbeli értékelés jótékony hatásának kiaknázása a tanulók lelki egészségének javára. Lényegre törő, rövid elméleti fejtegetések és az alkalmazást nagymértékben megkönnyítő gyakorlati tanácsok, átvehető tapasztalatok váltakoznak a könyv lapjain. Aligha olvashatja úgy egy nevelő - szülő vagy pedagógus -, hogy ne gazdagodjék gyermekismerete, hogy ne ébredjen rá a bontakozó gyermeki lélek mélyebb megismerésének örömteli voltára. Vissza
Tartalom
Bevezető 7Zágon Bertalanné: Az értékelésről-osztályozásról történeti és összehasonlító pedagógiai megközelítésben 10
Czike Bernadett: Osztályozás és árnyalt értékesés pszichológiai megközelítésben 21
Szentmiklóssy Zoltánné: Osztályozó rendszerben működő egyedi megoldás - Izbégi Általános
Iskola, Szentendre 33
Pétery Katalin: Szöveges értékelés a Deák Diák Iskola alsó tagozatában 42
Winkler Márta: Szöveges értékelés a Deák Diák Iskola alsó tagozatában 50
Dr. Szeszler Anna: Egy sajátos - szöveges - értékelési rendszer és tapasztalatai a Lauder Javne iskolában kicsiknél és nagyoknál 63
Dr. Gádor Anna: Értékelés a Rogers Iskolában 74
Irodalom 91
Témakörök
Megvásárolható példányok
Állapotfotók
Könyvtári könyv volt.
Állapot:
Közepes
1.520 Ft
1.210 ,-Ft 20
6
pont kapható
Kosárba
Folytatás Microsoft-tal