Erkölcsi tudatossági szintvizsgálatok

és a kísérleti etikaoktatás eredményei az általános iskola negyedik osztályában

Szerző

Budapest

'Bíró Katalin: Erkölcsi tudatossági szintvizsgálatok ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1976
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	239 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	21 cm x 14 cm
ISBN:	963-05-0719-6

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	5
Az erkölcsi nevelés szükségessége	5
A marxista etika néhány szempontja az egyén erkölcsiségéről	7
Az erkölcsi nevelés folyamata	11
Az erkölcsi tudatosság fogalma	11
A tudatosság szerepe az erkölcsi magatartás kialakulásának folyamatában	12
A kiskiskolás tanulók erkölcsi fejlődése	19
A negyedik osztályos tanulók körében végzett vizsgálatok indoka	23
Kutatásmetodikai elemzés és metodológiai következtetések	25
Az etikai ismeretek és a velük való műveletvégzés képességének vizsgálati módszerei	25
Az erkölcsi tudatra irányuló kutatások	31
Az alkalmazott vizsgálatok és kísérletek célja és anyaga	42
Az erkölcstan kísérleti tanításának főbb elvei és célja	42
A vizsgálatok bemutatása	46
Az erkölcstan kísérleti tanításának főbb elvei és céljai	60
A kísérleti erkölcstanórák anyaga és feldolgozásuk ismertetése	66
A szabad asszociációs vizsgálat eredményeinek elemzése	120
A feldolgozás módja	120
Az erkölcsi tulajdonságot, erkölcsi cselekedetet és nem erkölcsi tulajdonságot kifejező szavak aránya a két vizsgált időszakban	124
Az erkölcsi tulajdonságot kifejező szavak átalakulása	125
A pozitív és negatív erkölcsi tulajdonságot és a cselekedetet jelentő szavak arányainak vizsgálata	127
Az erkölcsi alapszavak gyarapodása	132
Az erkölcsi tulajdonságot jelentő szavak kategóriák szerinti megoszlása	133
A vizsgálatban szereplő elvont erkölcsi tulajdonságokat kifejező szavak számszerű alakulása	135
A fiúk és lányok erkölcsi tulajdonságot kifejező szókészletének elemzése	140
A fogalomdefiníciós vizsgálat eredményeinek elemzése	142
Definíciók a hazugságról	146
Definíciók a lopás fogalomköréből	151
Definíciók a jó munka fogalomköréből	155
A fogalomkonkretizáló vizsgálat eredményeinek elemzése	162
A hazugság fogalmát konkretizáló feladat összegzése	163
A lopás fogalmát konkretizáló feladat összegzése	170
A jó munkavégzés fogalmát konkretizáló feladat összegzése	176
Az erkölcsi konfliktust tartalmazó történetek megítélésének és differenciálásának vizsgálati eredményei és ezek elemzése	185
A hazugságról	185
A történetek megítélése	185
A történetek közötti hasonlóság megállapítása	190
Differenciáló vizsgálat a hazugság és igazmondás fogalmak körében	191
A szándék megítélése	195
Mennyiben befolyásolja a tanulók ítéletalkotását az, hogy a hazugság kiderül-e vagy sem?	198
A lopásról	200
A történetek megítélése	200
A történetek közötti hasonlóság megállapítása	204
Differenciáló vizsgálat a lopás fogalma körében	209
Differenciáló értékelés lopás esetében: a szándék és annak megítélése, hogy a tett kiderül-e vagy sem?	210
Az időben teljesített munkáról	211
Az időben teljesített munka erkölcsi megítélése	211
A munka halogatásáról szóló történetek közötti hasonlóság megállapítása	220
Differenciáló ítéletalkotás az időben teljesített munkafeladattal kapcsolatban	223
A munka pontosságáról	223
A pontatlan munka erkölcsi megítélése	229
A pontatlan munkavégzést tartalmazó történetek közötti hasonlóság megállapítása	229
Differenicáló ítéletalkotás a pontatlanul végzett munkával kapcsolatban	230
A vizsgálat eredményeinek összegzése, pedagógiai következtetések	233