Elsős olvasókönyv/Feladatok az elsős olvasókönyvhöz

Előszó

Első levél a felnőttekhez, mely az olvasni tanuló gyermek nehézségeinek megértését szeretné segíteni...
Minél inkább bele tudjuk magunkat képzelni az olvasni tanuló kisiskolás sajátos helyzetébe, annál nagyobb esélyünk lehet, hogy - ha szükség van rá - megtaláljuk a segítés helyes módját. Rajtunk is múlik, hogy az olvasás iránti természetes érdeklődését meddig tudjuk gyermekeinkben ébren tartani.
A legtöbb iskolába lépő gyerek minél előbb szeretné átélni azt, mit jelent olvasni. E várakozást az első 14 előkészítő jellegű oldalon azzal próbáljuk kielégíteni, hogy már az első napoktól olvasni kezdik a könyv állandó szereplőienk nevét. Ezek a szereplők egy süncsalád tagjai és környezetünkben élő néhány állat.
Az olvasás itt azt jelenti, hogy az elsősök a kékkel írt neveket az egyes betűk ismerete nélkül, látási benyomások (pl. szóhosszúság) alapján egészben jegyzik meg. Ezért felismerési bizonytalanság esetén nem célszerű a szóképek egyes betűire rákérdezni. Ilyenkor egyszerűen megmondjuk: az van odaírva - mama.
Az olvasáshoz hasonló tevékenység az is, amikor a 6-10-14. oldalon szereplő példákon túl megfigyeltetjük a környezetünkben található különféle cimkék, feliratok, közlekedési táblák jelentését.
Az olvasáselőkészítést és a beszédfejlesztést szolgálják azok a kétoldalas eseményképek, amelyek először a könyv 4-5. oldalán találhatók, és végigkísérik a betűtanulás első részét az "ü" betű tanulásáig. A képek megfigyeltetése, elemzése a lap oldalán lévő feladatkijelölés segítségével történhet. Az olvasás elsajátítását készítjük elő akkor is, amikor játékos hangutánzást végzünk az eseményképek mellett található tárgyképek segítségével, vagy a magánhangzók szájtartását figyeltetjük meg a 6-10-14. oldalon. Vissza