Elefántcsonttoronyból világítótorony

A felsőoktatási intézmények misszióinak bővülése, átalakulása

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Bander Katalin: Elefántcsonttoronyból világítótorony ' összes példány

Kiadó:	Aula Kiadó Kft.-Budapesti Corvinus Egyetem
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2012
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	338 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 16 cm
ISBN:	978-963-339-033-7
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Az ezredforduló körül a felelősen gondolkodók körében tudatosult, hogy a felsőoktatásnak újra kell fogalmaznia társadalmi szerepét ahhoz, hogy elfogadtathassa magát a meglehetősen kritikus környezettel. A megállíthatatlannak látszó növekedési nyomás, az ezzel párhuzamosan érvényesülő demográfiai apály és a folyamatos finanszírozási nehézségek együttes szorításában kell megoldásokat találnia. Ilyen a tevékenységi körök bővítése, új típusú küldetések felvállalása, a korábban is követett küldetések tartalmának kiszélesítése. Kiemelt felelősség hárul az intézményi szintre. A felsőoktatási intézmények szembenéznek azzal a követelménnyel, hogy érdemi együttműködést kell kiépíteniük minden, velük kapcsolatban lévő érdekelt, érintett féllel. Ehhez átláthatóvá kell tenniük működésüket, fel kell vállalniuk az összetett társadalmi igényekkel való szembesülést. A szemléletváltozás rendkívül fontos vonatkozása a nemzetköziesedés, amelynek át kell hatnia az intézmény tevékenységének lényegében... Tovább

Tartalom

Előszó 5
Bevezetés 7
I. rész: Intézményi sokféleség a felsőoktatásban 11
1. Felsőoktatás - egyre komplexebbé váló rendszer 13
1.1. Differenciálódás és homogenizálódás 13
1.2. A sokféleség értelmezése és mérése 14
1.3. A kérdés kezelése Európában 16
1.4. Az U-Map projekt 20
2. Kísérlet a magyarországi felsőoktatási intézmények fő típusainak
azonosítására 25
2.1. A vizsgálódás keretei 25
2.2. A magyar felsőoktatási intézményrendszer néhány jellemzője 28
2.3. Az intézmények fő csoportjainak azonosítása klaszterelemzéssel 31
2.4. Az intézményi klaszterek jellemzői 36
2.5. Az intézményi csoportok és az intézmények grafikus ábrázolása 55
2.6. Következtetések 70
3. Vállalt küldetések az intézményi honlapok alapján 72
3.1. A honlapelemzés keretei 72
3.2. Az első és a második misszió - az oktatás és a kutatás 74
3.3. A harmadik misszió megjelenése az intézményi küldetésekben 81
3.4. Következtetések 101
II. rész: A regionális elkötelezettség 103
4. A regionalitás szerepe - a Közép-Magyarország régió példája 105
4.1. Regionalitás - képzési regionalitás 105
4.2. Hagyományos és új szempontok a regionalitás vizsgálatában 108
4.3. A közép-magyarországi képzési régió jellemzői 109
4.4. a hallgatói várakozások illeszkedésének kutatási előzményei 118
4.5. Hallgatói várakozások és a tényleges beválás kapcsolata 121
4.6. A várakozásokat és a tényleges kereseteket alakító tényezők 127
4.7. Következtetések 132
III. rész: Nemzetköziesedés, nemzetközi piacorientáció 133
5. Nemzetköziesedési trendek és intézményi megfelelés 135
5.1. A megközelítés kulcsfogalmai 135
5.2. A nemzetközi piacorientáció-kutatásról a felsőoktatásban 137
5.3. A nemzetköziesedés különböző megközelítéseiről 143
5.4. Hallgatói mobilitás Magyarországon 157
5.5. Következtetések 178
6. Felsőoktatási intézmények export piacorientációja:
elméleti modellalkotás és hipotézisek 180
6.1. A piacorientáció pozicionálása nonprofít szervezeteknél 180
6.2. A piacorientáció kiterjesztései 183
6.3. Elméleti modell és hipotézisek 188
6.4. Következtetések 197
7. Export piacorientáció és vezetői vélemények 200
7.1. A felsőoktatási intézmények piacorientációja 200
7.2. Az exportpiac-orientáció szervezeti előzményei 216
7.3. Az exportteljesítmény mérése 227
7.4. Nemzetközi környezet 229
7.5. A szervezeti kultúra és az exportpiac-orientáció kapcsolata 235
7.6. Következtetések 241
IV. rész: Intézményirányítás 243
8. Intézményirányítás - a stratégiai szemléletmód esélyei 245
8.1. Az intézményirányítás átalakulásának okai és ezek magyarországi
érvényesülése 247
8.2. A felsőoktatási intézmények irányításának változása
Magyarországon 258
8.3. A felsőoktatási intézmények struktúrájának átalakulása 261
8.4. Következtetések 289
A torony 293
Irodalom 295
Mellékletek 317