Gyakorlati pedagógiai kommunikáció

Tartalom

ELŐSZÓ 1
I. A PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓTAN 3
A pedagógiai kommunikációelmélet létrejöttének ösztönzői 3
A vizsgálódás kettős kerete: kommunkációelmélet és neveléstudomány 5
Nyelvtudományok 7
Nyelvpedagógia 8
Etológia, humánetológia 8
Szociálpszichológia 9
Kibernetika, információelmélet 10
Szemiotika 11
Kultúraelmélet 11
Új vizuális kultúra 13
Manipulációkutatások 13
Gyakorlati ösztönzések 14
Kommunikáció-fogalmak 14
A pedagógiai kommunikáció összetettsége 18
A szó-modell részleges rehabilitációja: új retorika 19
Nevelési irányok és kommunikációs sajátosságok 21
A pedagógiai kommunikáció színterei 22
A tanár szerepelvárásai, umplicit neveléselmélet 23
Befolyásolásra törő kommunikáció 26
Kényszerítés és kínálat 26
Új befolyásolási alaphelyzet 27
A meggyőző kommunikáció 29
A kijelentéstől az értékelésig 33
A tanári beszéd 37
Törekvés az egyértelműségre 39
Megértés, másképp értés, félreértés 41
Anyanyelvünk kulturális és a pedagógiai kommunikáció 42
Ritualizált pedagógiai kommunikáció 45
A tanulók kommunikációs viselkedése 51
II. A PEDAGÓGUSOK KOMMUNIKATÍV MAGATARTÁSA 55
Magatartástípusok 55
Empátia 57
Empátiafelfogások 57
Az empátia funkcióinak és szerkezetének kutatása 58
Szándékolt empátia a pedagógiai kommunikációban 60
Kommunikáció tanítási órán 61
A pedagógus élőbeszéde 61
A pedagógus mint rétor 61
Az előadás mint beszélgetés 65
A tanári beszédstílus kötöttségei és szabadsága 67
A kérdezés mint a kommunikáció formája és ösztönzője 69
A megbeszélés mint kommunikáció 73
III. NEM NYELVI KOMMUNIKATÍV VISELKEDÉS A 81
TANÍTÁSI ÓRÁN
A fő nonverbális csatornák pedagógiai szempontú előzetes 81
áttekintése
Nonverbelitás a tanteremben 82
A nézés a pedagógiai kommunikációban 86
Paralingvisztikai kommunikáció 88
Testkommunikáció a pedagógiában 91
Pedagógiai vonatkozások 92
Írás és olvasás a pedagógiai kommunikációban 94
A tankönyvhasználat mint kommunikációs folyamat 96
Írás a tanítási órán 98
Az írás kultúrája 99
IV. MEDIÁLIS PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓ 103
A szemléltetéstől a vizuális kommunikációig 103
Az érzékszervek rangsora 104
Kép, jel, nyelv 105
Aktivizáló vizuális közlés 108
Új tanulási alaphelyzet 110
A pedagógiai kommunikáció zavarai 113
V. A PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓ MEGFIGYELÉSE ÉS ELEMZÉSE 117
Megfigyelési-elemzési rendszerek 117
A kommunikációs képességek intenzív fejlesztése 128
Ismérvek és rejtett dimenziók 133
A pedagógia kommunikatív irányai 134
VI. KITEKINTÉS A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓ ÉS A PEDAGÓGIA VISZONYÁRA 137
Tömegkommunikáció és életmód 137
Kétféle tájékoztatás- és műsorpolitika 139
Az egyén és a tömegkommunikáció 140
A kommunikációs formák áttekintése 143
IRODALOM 145

Témakörök