Pedagógia a számítógépek korában

Előszó

Magyarországon ma már minden felső- és középfokú oktatási intézményben és gyakorlatilag minden általános iskolában van számítógép, amit növekvő mértékben használnak elsősorban a különböző tantárgyak oktatásában. A mindennapi pedagógiai gyakorlat mellett azonban a számítógép minőségileg új lehetőségeket tár fel a neveléstudomány egésze számára is. Örvendetesen gyarapodik azoknak a publikációknak a száma, amelyek bemutatják, hogy mivel segítheti a számítógép egy-egy tantárgy oktatását, vagy általában az oktatást és a tanulást. Ezeknek az empirikus eredményeknek az alapján kíséreljük meg levonni és általánosítani azokat a következtetéseket, amelyek közelebbről is érzékeltetik, hogy mivel járul, járulhat hozzá a korszerű információtechnika a neveléstudomány egészének fejlődéséhez, alapvető kérdéseinek vizsgálatához. Célkitűzésünknek megfelelően arra törekedtünk, hogy a lehető legkevesebb technikai részlettel terheljük olvasóinkat. Az érdeklődőknek számos kiváló kézikönyv áll rendelkezésére a számítógépek működéséről, a programozásról és általában az elektronikus adatfeldolgozásról. Ugyanígy tartózkodtunk a terminológiai vitáktól is; mindenütt azt a (lehetőleg magyar) szakkifejezést használjuk, amelyik megítélésünk szerint a legmegfelelőbb az adott szövegösszefüggésben. Hasonlóképp igyekeztünk a legszükségesebbre szorítani a már-már számítástechnikai eszperantóvá fejlődött angolnyelvű rövidítésrendszert. Erre vonatkozóan KOVÁCS Magda: Angol-magyar mikroszámítógép-mikroelektronikai szótárát ajánljuk. Bízunk benne, hogy könyvünket egyaránt szívesen fogadják a neveléstudomány kutatói, a felsőoktatásban, elsősorban a pedagógusképzésben, valamint a közép- és alapfokú oktatási intézményekben dolgozó kollégáink. Egyúttal ezen a helyen is megköszönjük könyvünk szerkesztőjének, lektorainak igen értékes segítségét. A szerzők Vissza