1.066.319
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Magtár 2.
Ötlettár intézményvezetők számára az adaptív tanulásszervezés elindításához és fenntartásához/Megelőzés-Alkalmazkodás-Gondoskodás
Budapest
| Kiadó: | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Tűzött kötés |
| Oldalszám: | 87 oldal |
| Sorozatcím: | Gyakorlatközelben |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 978-963-682-596-6 |
| Megjegyzés: | Fekete-fehér ábrákkal. |
Értesítőt kérek a kiadóról
Értesítőt kérek a sorozatról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Előszó
Ez az ötlettár gyakorlati segítséget kíván nyújtani azon intézményeknek és elsősorban azok vezetőinek, akik a tanulók korai iskolai kudarcainak kialakulásából adódó legkülönbözőbb problémák... TovábbElőszó
Ez az ötlettár gyakorlati segítséget kíván nyújtani azon intézményeknek és elsősorban azok vezetőinek, akik a tanulók korai iskolai kudarcainak kialakulásából adódó legkülönbözőbb problémák elkerülését az adaptív tanulásszervezés megvalósításában látják. Az elmúlt években az Országos Közoktatási Intézet és a holland APS (Algemeen Pedagogisch Studiecentrum - Országos Iskolafejlesztési Központ) együttműködésében, tizenhárom iskola részvételével MAG (Megelőzés-Alkalmazkodás-Gondoskodás) néven elkezdődött az adaptív tanulásszervezésre építő iskolafejlesztési modell kialakítása. A program a társadalmi integráció megvalósításán alapul. Abból indul ki, hogy minden gyereknek joga van ahhoz, hogy sikereket elérve, örömmel járjon a saját lakókörnyezetében élő többi diákkal iskolába. A gyerekek örömteli és eredményes tanulásának biztosítását a program az iskolai kudarcok megelőzésével kívánja teljesíteni. A megvalósítás a tanulók közti különbségek elfogadására és arra a gondolatra épít, hogy minden gyermeknek belső késztetése van a fejlődésre. A pedagógusok ezt természetesnek tekintik, és a tanulásszervezés során arra törekszenek, hogy a tanulók egyéni fejlődéséhez megteremtsék a szükséges, lehetőleg optimális feltételeket. VisszaTartalom
| Bevezetés | 7 |
| Az intézmény és környezete, helyzetelemzés | 10 |
| Változó iskola a változó környezetben | 10 |
| PEST-analízis | 17 |
| Tervezés | 21 |
| A tervezés Whitaker-féle modellje | 21 |
| A változások irányítása | 25 |
| A változások irányításának szakaszai | 25 |
| A változást irányító csapat létrehozása | 26 |
| A változás halaszthatatlanságának érzékeltetése | 27 |
| Jövőkép és stratégia kidolgozása | 28 |
| A változtatás jövőképének kommunikálása | 30 |
| A dolgozók felruházása hatalommal az átfogó cselekvéshez | 31 |
| Gyors győzelmek kivívása | 33 |
| Az eredmények megszilárdítása és további változások elérése | 34 |
| Az új változások meggyökereztetése a szervezeti kultúrában | 35 |
| A szervezet átalakítása | 38 |
| Az iskola szervezetének megismerése és alakítása | 38 |
| A szervezeti diagnózis | 46 |
| A szervezeti kultúra átalakítása | 51 |
| Tanuló szervezet | 53 |
| Az aktuális oktatáspolitikai intézkedésekből adódó kötelezettségek beépülése az innovációba | 58 |
| Az intézmény stratégiai dokumentumainak módosítása | 59 |
| Kommunikáció | 61 |
| A vezetői kommunikáció néhány jellegzetessége | 61 |
| Kommunikációs helyzetek az adaptivitás megvalósítására törekvő iskolában | 62 |
| A hatékony vezetői kommunikáció technikái | 63 |
| Változó vezető a változó szervezetben | 65 |
| Az adaptív vezető | 65 |
| Változás kis lépésekben | 66 |
| A MAG jövője | 70 |
| Felhasznált irodalom | 71 |
| Mellékletek | 73 |
| Feladatlap a környezet különböző szempontú és szintű elemzéséhez | 73 |
| Feladatlap az iskola szervezeti modelljének diagnosztizálásához | 74 |
| A szervezeti diagnózis eredményének ábrázolása "sárkányalakzaton" | 80 |
| A MAG-os munkaközösség-vezető "munkaköri leírása" | 81 |
| Kérdések a vezetői portfólió elemzéséhez | 82 |
| A vezetői időmérleg alakulása a Móricz Zsigmond Általános Iskolában | 83 |
| A vezetői tevékenység elemzése, önreflexió | 84 |
| Részlet a Magyarországi Adaptív Tanulásszervezés Egyesülete (MATE) alapszabályából | 85 |
Megvásárolható példányok
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
Folytatás Microsoft-tal