Pedagometria

Szerző

Lektor

Veszprém

'Dr. Fercsik János: Pedagometria ' összes példány

Kiadó:	Magyar Tudományos Akadémia Veszprémi Akadémiai Bizottsága
Kiadás helye:	Veszprém
Kiadás éve:	1982
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	718 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	22 cm x 17 cm
ISBN:	963-7121-34-x
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	3
Alapfogalmak	9
A tanulócsoportról nyert adatok összefoglalása, tömörítése (a gyakoriság, gyakorisági táblázat)	11
Az adattömeg ábrázolása (a gyakorisági eloszlás ábrázolása)	18
Az adathalmaz jellemzése egyetlen számmal (a középérték)	24
A számtani középérték	25
Súlyozott számtani középérték	28
Mértani középérték	31
A harmonikus középérték	34
Nem a csoporthoz tartozó adatok kiválasztása (kiugró értékek felkutatása Dixon-próbával)	36
Az adathalmaz adatainak szóródása (szórásnégyzet, szórás)	40
Sheppard-korrekció	48
A számtani középérték szórása	49
Különbségek középértékeinek szórása	50
Két középérték különbségének szórása	50
Adathalmazok vizsgálata és összehasonlítása adataik szétszóródása alapján (a szórásnégyzet és a szórás vizsgálata, szórások összehasonlítása)	51
Két szórás összehasonlítása variációs koefficienssel	56
Két szórás összehasonlítása Fischer-próbával	58
Több szórás összehasonlítása Bartlett-próbával	61
Adathalmazok vizsgálata és összehasonlítása középértékeik alapján (középérték vizsgálata, középértékek összehasonlítása)	69
A minta adatainak összegyűjtése, az adathalmaz vizsgálata	95
A mintavétel (populáció, randomizálás, minta)	96
Az adatgyűjtés alapelvei	109
Klasszikus adatgyűjtési módszerek (a megfigyelés, a kérdőív, a teszt stb.)	114
Adatgyűjtés feleletválasztással (multiple choice method)	125
Adatgyűjtés gépi vizsgáztatással	146
Adatgyűjtés feleletalkotással (írásbeli dolgozat, szóbeli felelet stb.)	166
A kapott gyakorisági eloszlás illeszkedésének vizsgálata, illeszkedés nevezetes eloszlásokhoz	174
A minta illeszkedése normális eloszláshoz	177
A minta illeszkedése Poisson-eloszláshoz	184
A minta illeszkedése binomális eloszláshoz	188
A minta eloszlásának illeszkedése tetszőleges eloszláshoz	193
A pedagógiai kísérlet, és eredményeinek elemzése (varianciaanalízis)	197
A kísérlet tervezése	197
Egytényezős kísérlet, véletlen elrendezéssel	202
Zavaró hatások kiszűrése (latin-négyzet elrendezés)	214
Egytényezős kísérlet, elütő tanulócsoportokkal (tömbképzés)	223
Kéttényezős kísérlet, véletlen elrendezéssel	233
Kölcsönhatás vizsgálata kéttényezős kísérletben	245
Háromtényezős kísérlet, véletlen elrendezéssel	254
A pedagógiai tényezők kapcsolatának meghatározása (függvény illesztése az adattömeghez: regresszióanalízis)	269
Minőségi összefüggések	269
A sorrendi egyezés mértéke (rangkorreláció)	270
Két változó minőségi összefüggése (kontingencia)	276
Elsőfokú (lineáris) összefüggés egy független változó esetén	281
Másodfokú (négyzetes) összefüggés egy független változó esetén	295
Harmadfokú (köbös) összefüggés, egy független változó esetén	313
Polinomális összefüggés általános esetben, egy független változó esetén	321
Egyéb nemlineáris összefüggések egy független változó esetén	336
Fordított arányosság	338
Logaritmikus összefüggés	350
Exponenciális összefüggés	357
A telítődés	362
Az autokatalitikus összefüggés	366
Lineáris összefüggés két független változó esetén	370
A független változók között nincs kölcsönhatás	371
A független változók között kölcsönhatás van	378
Nemlineáris összefüggés két független változó esetén	387
A parciális összefüggések egyenletei ismeretek	387
A parciális összefüggések egyenletei ismeretlenek	393
Lineáris összefüggés kettőnél több független változó esetén	406
Nemlineáris összefüggés kettőnél több független változó esetén	410
A tanulócsoport kettéosztása (a minta szétválasztása: diszkriminancia-analízis)	417
A minta elemeinek szétválasztása két populáció alapján	417
Az egyes tényezők hatása a szétválasztásra	419
A tanulócsoportok összehasonlítása (a minták lineáris egyenleteinek egybevetése: kovariancia-analízis)	435
A változók egyenes arányosságán alapuló összehasonlítás	435
Az idegen változó hatásának a kiszűrése	456
A kulcsfontosságú körülmények felkutatása (faktoranalízis)	469
A súlypont-módszer (centroid-módszer)	470
A faktorok forgatása (varimax-módszer)	486
A faktorok célirányos forgatása	501
Kísérlettervezés és kapcsolatelemzés a mértékegységek alapján (dimenzióanalízis)	507
A pedagógiai eljárások szükséges gyakoriságainak a meghatározása (játékelmélet)	527
2.2-es méretű pedagógiai szituációk	528
Nagyobb méretű pedagógiai szituációk (tengely módszer)	535
A pedagógiai műveletek időrendje (hálós tervezés)	561
Az esemény-rendszerű hálók	562
Tervezés megszabott időtartalomokkal (CPM-módszer)	571
Tervezés becsült időtartamokkal (PERT-módszer)	579
A hálóterv optimalizálása	586
A tevékenység-rendszerű hálók	593
A tanulás hálós tervezése (programozott tanulás)	594
A tanítás hálós tervezése (programozott tanítás)	601
Eloszlási és hozzárendelési feladatok (programozás)	605
Lineáris programozás magyar-módszerrel	607
Sorbanállás	617
Korlátozott forrású Poisson-sorbanállás	618
A sorbanállás Palm-modellje	624
Pedagometriai mutatók	629
Fontosabb pedagometriai mutatószámok	629
A Guigan-féle nyerési együttható (G)	629
Az intelligencia-hányados (IQ)	631
Az értékelési tényezők súlyozása (Sj)	631
A döntéshozó következetessége (K)	635
A döntéshozó következetességének szignifikancia-vizsgálata	636
A döntéshozó minősítése	637
A döntéshozók egyetértése (közvetlen rangsorolásból) (W)	639
A döntéshozók egyetértése (páros összehasonlítások preferenciáiból) (V)	641
Pedagógiai rendszereknek az értékelési tényezők szerinti preferenciasorrendje	643
Mellékletek	647
Jelölések jegyzéke	695
Tartalomjegyzék	701
Angol nyelvű tartalom és tartalomjegyzék	707
Orosz nyelvű tartalom és tartalomjegyzék	713