1.066.455
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Egyetemes neveléstörténet II. (töredék)
A tanító- és óvónőképző intézetek számára II./Kézirat gyanánt
Budapest
| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Tűzött kötés |
| Oldalszám: | 249 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 23 cm x 17 cm |
| ISBN: | |
| Megjegyzés: | Töredék kötet. Kézirat gyanánt. Tankönyvi szám: 4752/II. |
Értesítőt kérek a kiadóról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Előszó
Részlet a könyvből:A NEVELÉS AZ UJKORBAN
1. A nevelés a francia forradalomig. A francia forradalom nevelésügye
a) Comenius
Comenius (Komensky) kora. Comenius élete és munkássága arra a... Tovább
Előszó
Részlet a könyvből:A NEVELÉS AZ UJKORBAN
1. A nevelés a francia forradalomig. A francia forradalom nevelésügye
a) Comenius
Comenius (Komensky) kora. Comenius élete és munkássága arra a korra esik, amikor a feudális társadalmi keretek lazulásának és a korai kapitalizmus kibontakozásának a jelei egyre erőteljesebben mutatkoztak. A kézművestermeléssel és kereskedelemmel foglalkozó polgárság fejlődését a feudális viszonyok nagymértékben gátolták, amiért a polgárság osztályharca a feudális nemesség és annak nagy támogatója, a katolikus egyház ellen egyre élesebbé, elkeseredettebbé vált.
A kapitalizálódó polgárságnak az osztályharca nemcsak antifeudális és egyházellenes, hanem egyben népi, nemzeti jellegű is volt, minthogy a feudális társadalom bomlásának és a kapitalizmus kialakulásának folyamata együtt járt a nemzetek kialakulásának folyamatára. Az antifeudális és egyházellenes törekvéseknek a népi-nemzeti törekvésekkel való összefonódása különös élességgel mutatkozott meg a csehországi huszita mozgalomban, amelynek eredményeként Csehországban egyáltalán kifejlődhetett a nemzeti kultúra. Ennek kibontakozását ui., valamint a cseh nép önálló nemzetté válását a német gyarmatosítási törekvések tartósan akadályozták. A cseh városok kormányzása a német patriciusek kezében volt, a magasabb egyházi funkciókat is a németek töltötték be. Vissza
Tartalom
IV, A nevelés az újkorban 31. A nevelés a francia forradalomig. A francia forradalom nevelésügye 3
a/ Comenius 3
b/ Locke Pedagógiai rendszere 24
c/ A közállapotok a XVIII. századi Franciaországban. A francia materialisták 30
d/ Rousseau 41
e/ A köznevelés kérdései Franciaországban a polgári forradalom idején 54
2. A nevelés a francia forradalom után 53
a/ Az iskolaügy állása Németországban a XVIII. század Tágén ás a XIX. század
első felében 56
b/ A filantropizmus 65
c/ Pestalozzi 70
d/ Herbart pedagógiai nézetei 83
e/ Fröbel 94
f/ Diesterweg 102
g/ Spencer pedagógiai nézetei 107
h/ Owen munkásságának pedagógiai jelentősége 115
3. Marx ás Engels pedagógiai nézetei 129
4. A párizsi kommün művelődéspolitikája 142
5. Az orosz nevelés a XIX. században147
a/ Az iskolaügy állása a XIX. századi Oroszországban 147
b/ Belinszkij pedagógiai nézetei 150
c/ Usinszkij 160
d/ Tolsztoj mint pedagógus 171
6. A századforduló reformpedagógiai törekvései 187
V. A nevelés a Szovjetunióban 204
1. Lenin pedagógiai nézetei 204
2. A szovjet iskola és pedagógia fejlődése 214
5. Krupszkaja pedagógiai nézetei 232
4. Makarenko pedagógiai nézetei 238
Ajánlott olvasmányok 246
Megvásárolható példányok
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
Folytatás Microsoft-tal