Ha baj van a gyermek látásával...

Tartalom

Előszó 3
Bevezetés 5
I. Ki tekinthető gyengénlátónak 7
1. A gyengénlátás körülhatárolása 7
2. A gyengénlátás gyakori okai 9
II. A gyengénlátás jelei 11
1. A gyengénlátásra utaló jelek csecsemő és kisgyermekkorban 11
2. A gyengénlátás jelei óvodáskorban 14
3. Gyengénlátásra valló jelek az iskolás korban 15
III. Teendők a gyengénlátás észlelése esetén 23
1. Szemorvosi vizsgálat, a szemész szerepe 23
2. A gyengénlátó gyermek közösségbe illesztése 26
IV. A nevelői hatások befolyása a gyengénlátó gyermek személyiségfejlődésére
1. A megfelelő nevelés 28
A. A gyengénlátás megítélése a nevelésben 28
B. A nevelő személyisége 31
C. A nevelő feladatai 32
- A gyermek együttműködési készségének felébresztése 32
- Önállóságra nevelés 33
- Fejlesztési lehetőségek felhasználása a játékok során 37
- Az érzékelés fejlesztése 39
- A mozgáskészség fejlesztése, a látás védelme 44
a) Nagymozgások 44
b) Finom kézmozgások 50
2. A helytelen bánásmód és annak következményei 45
V. A gyengénlátók iskolái 56
1. A gyengénlátók iskoláiról általában 56
2. Felvétel a gyengénlátók iskoláiba 57
3. A gyengénlátók iskoláinak sajátosságai 58
4. A nevelőotthon 78
5. Az iskolahálózat fejlesztésének tervei 81
VI. Intézményes segítségnyújtás a gyengénlátók számára 82
1. Gyermekszemészeti Szakrendelők 82
2. Beiskolázás 82
3. A gyengénlátók iskolái 83
4. Utazótanárok működése 83
5. Pályairányítás és elhelyezés 84
6. Érdekvédelem 84
7. Pályaválasztási lehetőségek 86
Óraterv az általános iskolák számára (I.sz. melléklet) 89
Óraterv a gyengénlátók általános iskolája számára (II.sz. melléklet) 90
Fejlesztő foglalkozások, gyakorlatok a gyengénlátó gyermekek számára
(III .sz. melléklet) 91

Témakörök