Az "új iskola" pedagógiája

Szerző

Dr. Buzás László

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Dr. Buzás László: Az "új iskola" pedagógiája ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1969
Kötés típusa:	Fűzött papírkötés
Oldalszám:	218 oldal
Sorozatcím:	Pedagógiai Közlemények
Kötetszám:	7
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 52324/7.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A tanulmány az Új Iskola oktató és nevelő munkáját egybeveti azokkal a törekvésekkel, amelyek századunk nagy hatású polgári nevelési mozgalmára, a reformpedagógiára általában jellemzőek, s így ezt az intézményt az általános és különös, az egyetemes és konkrét viszonylatában mutatja be.
Mivel a reformpedagógia két legfőbb törekvése: a tanuló életkori sajátosságainak figyelembevétele, valamint aktivizálása - a szocialista társadalmunk pedagógiai törekvései között is kiemelt helyet kap, azért igen tanulságos az új nevelés mozgalmát s annak egyik intézményét differenciált elemzés tárgyává tenni. A mutatkozó túlzások és a mértéktartó megoldások igen elgondolkodtatóak és tanulságosak lehetnek abból a szempontból is, hogy az előttünk álló feladatot, a szocialista munkaiskolát a legeredményesebben valósítsuk meg.

Tartalom

Előszó	9
A reformpedagógia kialakulása. Az Új Iskola megszervezése és munkájának keretei	13
A reformpedagógia kialakulása	13
Az Új Iskola megszervezése és munkájának keretei	26
Az érdeklődés szerepe a reformpedagógiában és az Új Iskola tanterve	35
Az érdeklődés szerepe a reformpedagógiában	36
Nagy László tantervének főbb vonásai	47
Az Új Iskola helyi tantervét és tanmenetkészítését irányító elvek	63
Az "érdeklődés pedagógiájának" mérlegelése	82
A tanulók aktivizálása	95
A tanuló személyiségének megismerése és az osztály növendékeinek tipizálása	96
A játékos módszerek szerepe a kisiskolások oktatásában	99
A tanuló közvetlen tapasztalatszerzése	103
Az érdeklődés motívumainak szerepe az oktatásban	110
Az alkotó munkára nevelés	121
A tankönyvekkel, a könyvekkel és az ismeretek ellenőrzésével kapcsolatos álláspont	130
A csoportmunka	137
A tanulmányi felügyelők értékelése	143
Az Új Iskola intuitív beleélő módszere	147
Az intuitív beleélő módszer bevezetésének indítékai	148
Az intuitív beleélés módszerének alkalmazása a történelem tanításában	175
Az Új Iskola nevelésének irányvonala	199
Befejezés	211