Így oldunk meg kémiai feladatokat III.

Előszó

Példatársorozatunk a III. kötettel befejeződik. Az előző kötetekhez hasonlóan most is elsősorban a gimnáziumok szerves kémiai ismeretanyagára és tematikájára támaszkodtunk. De ugyancsak hasonló szempontok alapján túl is léptük ezeket a kereteket, gondolva itt más iskolatípusokra, kémiatagozatos osztályok igényeire, tanulmányi versenyekre való felkészülésre. Igyekeztünk az egyes fejezetek rövid bevezetéseiben ennek megfelelően kiegészítő ismereteket adni - bár ez nem szorosan vett feladata egy példatárnak -, hogy a feladatok a középiskolai tanulók számára megoldhatók legyenek. A témáknak megfelelően több-kevesebb illusztrációs példát, illetve megoldott kulcsfeladatot helyeztünk el, amelyeknél többféle megoldási elvet alkalmaztunk. A példasorozatok általában ezekre a kulcsfeladatokra épülnek. Ezért javasoljuk, elsősorban a nem szorosan a tananyaghoz tartozó ismeretekre épülő feladatoknál a megadott sorrendben való haladást. A feladatok megoldásához szükséges állandók a könyv végén külön táblázatokban találhatók. Azoknál a feladatoknál, amelyeknek megoldásához az előző két kötetben feldolgozott ismeretek szükségesek (például: termokémia, kémiai egyensúlyok, pH stb.), megfelelő utalást helyeztünk el.
Általában kevesebb a számítási feladat, több a gondolkodtató kérdés. Ez az anyag természetéből és a szerves kémiai ismeretek középiskolai korlátozottságából következik. A kérdések egyik része csupán az ismeretek reproduktív visszaadását kívánja, mivel a tapasztalat szerint a középiskolai tanulók szerves kémiai tudásának alapja a minél többszöri ismétlés, gyakorlás. Vissza