Közoktatás és nemzet

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Csoma Gyula: Közoktatás és nemzet ' összes példány

Kiadó:	Új Mandátum Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2000
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	257 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	19 cm x 14 cm
ISBN:	963-9336-09-2

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Mondanivalóim eléggé elméletiek, nem a gyakorlati gondolkodásra apellálnak. A gyakorlatra néző kapui mégis megnyithatók. Hiszen a közoktatásról és a pedagógiáról szóló minden teoretikus gondolat mindig a praxis számára teoretizál. Sikeresen vagy sikertelenül. Közvetlenül vagy áttételesen. Másként nem lehetne közoktatási-pedagógiai gondolat. Az iskolaügyi gyakorlat minden iskolaügyi gyakorlatra tekint. A közoktatásnak működnie kell, a pedagógiát tenni kell. Amihez elkél a teóriák látásmódja. Persze a gyakorlat sűrűjében az elvont gondolatok könnyen elvesznek és válasz nélkül maradnak...

Tartalom

Bevezető	7
Közoktatás és nemzet	11
Az axióma és a probléma	12
Magyarnak magyar tananyagot!(?)	13
Pédául a Szent Korona-tan	14
Eszményített világ vagy valódi világ	15
Egy megnyugtató válasz: a Hintalan-koncepció	17
Zavarok és kirekesztés	19
Mindenható állam? Mindenható nemzet?	20
És a kisebbségek?	21
A többségi nemzet számára sem....	23
Anmezeti önazonosság és önismeret őrzője és tanítója	23
Nemzeti konvenció	25
Mélyebbre kellene hatolni!	26
És még tovább: az interpetáció és a " rejtett tanterv"	28
A "rejtett tanterv" elrejthetetlen probléma	29
A másik dimenzió: a közoktatás a társadalomban	31
Úgy illenék választ adni...	32
A nemzeti lét társadalmi minősége	34
Nemzeti, közép-európai, európai - avagy a műveltség iskolai kompozíciói	35
Az oberwarti kőtáblák	35
Intermezzo: válság és jövő	36
Tananyag, értékrend, szellemiség	39
Mi a helyzet?	42
...hogy a nemzeteket egymáshoz szelíditse	47
Európaiság az ismereteken túl	50
Pedagógia értékpluraizmus, nemzeti szabvány	52
Gondolatok egy reménybeli közoktatás stratégia reménybeli alapelvéről	54
Nemzeti stratégia	55
...új eget és úőj földet kíván	57
A nagy kihívás	59
A stratégia reménybeli alapelve	63
Az egyenlőség szabadsága és a szabadság egyenlősége	63
Átjárások	65
Esélyek és elágazások	66
Az ideális intézménytípus	68
A hozzá vezető út	71
Pedagógiai válság és szkepszis	72
A törvény szelleméről	74
Az állam marad!	75
Agenusz és a szpecieszek	76
A pluaritás felsőbb régiója	78
Intézményi önállóság: felismerések	79
Inspirációk, utak és a tartalmi szabályozás	80
A tartalmi szabályozás makrostruktúrája és az alapképlet	81
A kübernétiké szelleme	83
A vizsgaeufória után...	86
A kiválasztás kockázata	88
Paradigmaváltás	89
Szabályozási eklektika, szabályozási bizonytalanság	91
Konvergens erőfeszítések, divergens tagoltság	92
Kiválasztási küszöbök	94
Az új közoktatás képe	96
Ami új és ami ősi	97
A magyar iskolaügy és a hiányos képzettség problémája	100
Visszatekintés	100
Újratermelés	102
Képzettségi törésvonalak	105
A funkcionális anafabetizmus	107
Leszakadó rétegek	109
Új fordulat előtt?	110
A NAT és az új remények	112
A hármas tagolású nemzet	117
Melléklet: A magyar iskolarendszer nagyvonalú szerkezeti sémái	118
Az értékvesztés pedagógiája	121
A művelődés pragmatikus útja	130
Hipotézi filozófiai emlékekkel	131
Mindennapi kultőra, gyakorlati tudás	133
Érdeklődés és gondolkodás	136
A pragmatikus és a pragmán túli	137
A korlátok	139
Sokszínű kép, pontosabb hipotézis	141
Magyarázatok	142
Az intézményes nevelés-képzés rendszerei	145
Makromozgások	147
Eszünkbe juthat...	151
Jegyzetek a pedagógia hatalmáról	154
Léleklátó pedagógiát	167
Osztályzatok és seggreverés	167
Mégsem ilyen egyszerű!	168
Például az érdeklődés...	169
Még egyszer: a sikerek és a kudarcok	171
A felszín alatt	172
Léleklátó pedagógiát!	173
A pedagógia harmadik útja	174
Feszélyez a téma	175
A fogalmakról	176
Konzervatív vagy liberális autokratizmus?	181
A pedagógia egyik és másik útja	187
A harmadik út	191
Az iskola "mint olyan"	196
A konstrukció	197
Nagy léptékű térkép	199
A leglátványosabb vonulat	199
A tananyag interpretációja	201
Tanítási stratégiák	202
A tanítás és a tanulás szervezete	201
Az iskolai életrend	206
A "rejtett tanterv"	206
Megformálódó alakzatok	208
Értékrend és szellemiség	212
Utóirat	212
Záró esszé az esszéről és a közoktatási-pedagógiai gondolkodásról	214
"Mit tudom én"... avagy a gondolkodás állhatatossága	215
Közoktatás és pedagógiai kultúra	218
Már Arisztotelész is...	221
Vonulatok	225
Elképzelhető-e?	231
A liberális és az aufklerista gondolkodás	238
Tanszabadság: oldások és kötések	243
Öröklött tehetetlenség, öröklött eszmék	250