Kognitív pedagógia

Fülszöveg

A modern pszichológiában végbement változásokra gyakran mint kognitív forradalomra hivatkoznak. Ez az új paradigma, amelyre mély hatást gyakorolt számítógép-tudomány, az emberi megismerést mint információfeldolgozást modellezi. Bár a többnyire laboratóriumok világában született elméletek pedagógiai alkalmazása nem könnyű, az új szemléletmód növekvő hatást gyakorol a tanulás és az oktatás gyakorlati problémáival kapcsolatos kutatásokra. Ez a könyv a kogiiítív pedagógia fogalma alatt a kognitív pszichológia eredményeinek az oktatás valós kérdéseiben történő alkalmazását mutatja be. Ebben az elméleti keretben a tudás válik a központi fogalommá, köré rendeződnek el a kognitív pedagógia alapkérdései: milyen a tudás szerkezete, hogyan növekszik, milyen feltételek befolyásolják Változásait. A könyv bemutatja, hogyan lehet az oktatás komplexitását eredményező tényezőlcet, a tanuló személyiségét, az oktatás szociális kontextusát, a tanulók közötti egyéni különbségeket, a tananyag... Tovább

Fülszöveg

A modern pszichológiában végbement változásokra gyakran mint kognitív forradalomra hivatkoznak. Ez az új paradigma, amelyre mély hatást gyakorolt számítógép-tudomány, az emberi megismerést mint információfeldolgozást modellezi. Bár a többnyire laboratóriumok világában született elméletek pedagógiai alkalmazása nem könnyű, az új szemléletmód növekvő hatást gyakorol a tanulás és az oktatás gyakorlati problémáival kapcsolatos kutatásokra. Ez a könyv a kogiiítív pedagógia fogalma alatt a kognitív pszichológia eredményeinek az oktatás valós kérdéseiben történő alkalmazását mutatja be. Ebben az elméleti keretben a tudás válik a központi fogalommá, köré rendeződnek el a kognitív pedagógia alapkérdései: milyen a tudás szerkezete, hogyan növekszik, milyen feltételek befolyásolják Változásait. A könyv bemutatja, hogyan lehet az oktatás komplexitását eredményező tényezőlcet, a tanuló személyiségét, az oktatás szociális kontextusát, a tanulók közötti egyéni különbségeket, a tananyag természetét figyelembe venni, miközben a kognitív pszichológia fogalmait és modelljeit az emberi tudás iskolai formálásának folyamataiba alkalmazzuk.
A series of changes in psychology, often dubbed as a cognitive revolution, has lead to the emergence of modern cognitive psychology. The new paradigm, deeply influenced by computer science, models human cognition as information processing. Although it is not easy to apply the theories devised in the world laboratories to education, this new paradigm has had a growing impact on the research into the real processes of learning and instruction. Under conception of cognitive pedagogy, this book describes a possible approach for the application of the results of the cognitive movement to the real questions of education. In this framework, knowledge becomes the central concept and basic questions of cognitive pedagogy can be arranged around it: how,the structure of knowledge can be described, how it develops, and what conditions influence its growth. The book asserts that a wider range of factors, like the personality of the learner, the contexts of instruction, the individual differences, and the nature of teaching material, must be considered when models and concepts of cognitive psychology are applied to the school formation of human knowledge. Vissza