Szülők könyve

Tartalom

Ajánlás 9
A szerzők előszava 11
I. Amit jó tudni 15
1. Közös sors? 17
1.1 A megmondás pillanata 17
1.2 Kinek a problémája? 21
1.3 És még mivel jár? 23
2. Ki segíthet? 27
2.1 A szakember is ember 27
2.2 Gyógypedagógiai segítségnyújtás az első években 29
2.3 Az igazi segítséghez a szülő is kell 31
2.4 Hová fordulhatunk? 32
2.5 Milyen intézménybe járjon? 33
2.6 Beiskolázási lehetőségek 37
2.7 Képzési kötelezettség 39
3. Családi problémák 43
3.1 Minden fogyatékosság másképpen hat a családra 43
3.2 A testvérek 45
3.3 Kinek jó, ha intézetbe adjuk? 49
4. Sajátos fejlődés 53
4.1 A fejlődés kezdete 53
4.2 Fejlődési jellegzetességek 54
4.3 Megtorpanhat-e a fejlődés? 57
4.4 Mit tehetünk az előítéletekkel szemben? 58
5. A magatartásról 61
5.1 A magatartásával is baj van? 61
5.2 Érti, de nem csinálja, vagy nem is érti? 62
5.3 Mibe szól bele a temperamentum? 63
5.4 Alkalmazkodás a családtól az iskoláig 65
5.5 Mi szükséges az alkalmazkodáshoz? 69
5.6 A leggyakoribb beilleszkedési zavarok 72
5.7 Az autizmus 73
5.7.1 A társas kapcsolatok, kötődések sajátosságai 73
5.7.2 A beszéd sajátságos jellemzői 75
5.7.3 Szertartások, kényszerek 76
5.7.4 Az autizmus határai 77
5.7.5 Az autizmus, autisztikus viselkedés diagnosztizálása, kezelése 78
5.8 A figyelemzavar-hiperaktivitás tünetegyüttese 79
5.9 Alkalmazkodás helyett menekülés? 81
5.9.1 Az alkalmazkodást erősen nehezítő zavarok 81
5.9.2 Miért bántja saját magát? 82
5.9.3 Miért bánt másokat? 83
5.10 Hogyan befolyásolható az önbántalmazás, vagy mások bántalmazása? 83
6. Serdülőkor, felnőttkor 87
6.1 Szakmai felkészülés, munka 89
II. Nevelés a családban - Amikor még kicsi a gyermek 93
7. Általános tudnivalók 95
7.1 Hogyan bánjunk vele? 95
7.2 Tanuljuk meg megfigyelni a gyermeket! 95
7.3 Melyik területen hol tart? 96
7.4 Ha nem figyel, nehezen koncentrál 97
7.5 Hogyan nyilvánul meg a figyelemzavar?
7.6 Fontos a hangulat 99
7.7 Minden gyermek másképpen tanul 102
8. Speciális tudnivalók a gondozással kapcsolatban 107
8.1 Gondozva tanítani, tanítva gondozni 10'
8.2 Szobatiszta lesz-e? 107
8.3 Fel tud-e majd öltözni? 109
8.4 Hogyan kell etetni? 110
8.5 Fog-e majd egyedül enni? 112
8.6 Ha nem akar rágni 113
8.7 Mindig csak egy lépést előre! 114
8.8 Egyéni módon tanul 115
8.9 Fontos a napirend 117
8.10 Éjszakai nyugalmunk 117
8.11A tanácsok összefoglalása 119
9. „Hogy jobban értsük egymást" - A kommunikáció, a beszéd fejlődésének
elősegítése 125
9.1 Mi az, hogy kommunikáció? 125
9.2 Miért olyan nehéz? 126
9.3 Beszéd vagy egyszerűbb jelzések? 128
9.4 Az első jelzések 129
9.5 Tájékozódjék a napi eseményekben! 132
9.6 A zörejeknek, a hangoknak jelentésük van 133
9.7 Az első hangadások 133
9.8 Az egyszerű közlések finomítása 134
9.9 Helyzetek megértése 135
9.10 Szómegértés 136
9.11 Fogalmak kialakítása 136
9.12 Te is mondd! 141
9.13 Ha jelentés nélkül gagyog, mond szavakat 142
9.14 Mikor tud segíteni a logopédus? 143
10. Szükséges-e a mozgás fejlesztése? 147
10.1 Amikor ép a gyermek 147
10.2 Amikor baj van 149
10.3 Az átlagos fejlődésmenet 151
10.4 Az értelmi fejlődés elmaradása és/vagy mozgássérülés? 153
10.5 Amikor értelmileg sérült a gyermek 155
10.6 Sztereotip mozgások 155
10.7 Keveset mozog, mit tegyünk? 157
11. Játékról, tapasztalatszerzésről, értelmi fejlődésről 161
11.1 Hogyan tudunk segítem? 161
11.2 Az értelem alakulása 162
11.3 A tárgyak szerepe a korai fejlődésben 163
11.4 Miben fejlődik másképpen? 164
11.5 Milyen feladatokat adhatunk? 166
11.6 Hogyan mérjük fel a gyermek jelenlegi szintét? 168
11.7 Miért jönnek mindig a kockákkal? 170
11.8 A tárgyak megismerésére tanítani kell 171
11.9 A kapcsolatteremtő játékok, a szerepjáték-előzmények 173
11.10 Milyen játékot vásároljunk? 174
11.11 A játék és környezete 174
11.12 Mikor játsszunk a gyermekkel? 175
11.13 Ami a fejlesztést nehezítheti 176
11.14 Amikor sztereotip a játéka 177
Levél a szülőknek 179
MELLÉKLET 181
Ahová fordulhatnak, ha gyermekük értelmi fejlődésével gondjuk van 183

Témakörök