Bildungsarbeit mit Erwachsenen

Fülszöveg

Die steigende Zahl Erwachsener auf der Schulbank signalisiert eine tiefgreifende Umwandlung des Verhaltnisses von Lernen und Arbeiten. Neue Produktionstechniken und Berufsbilder, Krisen und standig sich verándernde Anforderungen in der Arbeitswelt entwerten einmal Gelerntes immer schneller. Eng berufsbezogene Fortbildung und allgemeine Weiterbildung, in denen sich die Verwertbarkeit von Bildung und die Hoffnung auf Sicherungdes Arbeitsplatzes niederschlágt, verkrüppeln aber das Bildungsinteresse vieler. lm Gegensatz zu empirischen undtheoretischen Arbeiten über Erwachsenenbildung, die das Bestehende registrieren, weitgehend rechtfertigen und vorschlagen, wie «Reibungsverluste» zu verringern seien, zeigt dies Buch Möglichkeiten einer alternativen Praxis auf. Der Anspruch, daB Erwachsene ihre Lernprozesse, die Ziele, Formen und Inhalte ihres Lernens selbsttátig bestimmen sollen, wird nicht einfach postuliert, für seine Einlösung werden Modelle und Handlungsstrategien angeboten. Die... Tovább

Fülszöveg

Die steigende Zahl Erwachsener auf der Schulbank signalisiert eine tiefgreifende Umwandlung des Verhaltnisses von Lernen und Arbeiten. Neue Produktionstechniken und Berufsbilder, Krisen und standig sich verándernde Anforderungen in der Arbeitswelt entwerten einmal Gelerntes immer schneller. Eng berufsbezogene Fortbildung und allgemeine Weiterbildung, in denen sich die Verwertbarkeit von Bildung und die Hoffnung auf Sicherungdes Arbeitsplatzes niederschlágt, verkrüppeln aber das Bildungsinteresse vieler. lm Gegensatz zu empirischen undtheoretischen Arbeiten über Erwachsenenbildung, die das Bestehende registrieren, weitgehend rechtfertigen und vorschlagen, wie «Reibungsverluste» zu verringern seien, zeigt dies Buch Möglichkeiten einer alternativen Praxis auf. Der Anspruch, daB Erwachsene ihre Lernprozesse, die Ziele, Formen und Inhalte ihres Lernens selbsttátig bestimmen sollen, wird nicht einfach postuliert, für seine Einlösung werden Modelle und Handlungsstrategien angeboten. Die Voraussetzungen des Erfolges von Initiativen innerhalb oder auBerhalb der bestehenden Institutionen werden geklárt: ¦ welche Bedingungen SelbstbewuBtsein und Selbsttatigkeit von Erwachsenen blockieren oder fördern, ¦ welche politischen, gesetzlichen und verwaltungstechnischen Restriktionen Erwachsenenbildung behindern, ¦ wie der Spielraum von selbstbestimmtem Lernen in der Erwachsenenbildung ausgeweitet werden kann, ¦ welche Ziele Erwachsenenbildung verfolgt und was die Erfahrungen mit alternativer Bildungsarbeit lehren. Vissza