Berufsbildung in China

Fülszöveg

Der Autor: Matthias Risler, Jahrgang 1945 Berufsausbildung zum Industriekaufmann und zum Maschinenschlosser; Studium der Sinologie, Soziologie, Ökonomie (MA. 1972); 2 Jahre China-Aufenthalt 1978-1980; Forschungsprojekt zur Berufsbildung in der VR China 1983-1986; anschließend Tätigkeit als Consultant in- und ausländischer Institutionen; Promotion Dr. phil. 1988. Veröffentlichungen: Stand und Entwicklungsperspektiven des beruflichen Bildungswesens in der Volksrepublik China (1984) - mit J. Münch; Berufliche Bildung in der Volksrepublik China - Strukturen, Probleme und Empfehlungen (1986) - mit J. Münch, Außerdem Zeitschriftenaufsätze und Rundfunkbeiträge. Diese Arbeit: Die Studie bietet eine umfassende Bestandsaufnahme und Analyse der Entwicklung beruflicher Bildung in China im Kontext politischer, wirtschaftlicher und sozialer Bedingungen. Erkenntnisleitende Fragestellung der Untersuchung ist, wie China als Land mit einer alten Hochkultur, das heute sozio-ökonomisch als... Tovább

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Der Autor: Matthias Risler, Jahrgang 1945 Berufsausbildung zum Industriekaufmann und zum Maschinenschlosser; Studium der Sinologie, Soziologie, Ökonomie (MA. 1972); 2 Jahre China-Aufenthalt 1978-1980; Forschungsprojekt zur Berufsbildung in der VR China 1983-1986; anschließend Tätigkeit als Consultant in- und ausländischer Institutionen; Promotion Dr. phil. 1988. Veröffentlichungen: Stand und Entwicklungsperspektiven des beruflichen Bildungswesens in der Volksrepublik China (1984) - mit J. Münch; Berufliche Bildung in der Volksrepublik China - Strukturen, Probleme und Empfehlungen (1986) - mit J. Münch, Außerdem Zeitschriftenaufsätze und Rundfunkbeiträge. Diese Arbeit: Die Studie bietet eine umfassende Bestandsaufnahme und Analyse der Entwicklung beruflicher Bildung in China im Kontext politischer, wirtschaftlicher und sozialer Bedingungen. Erkenntnisleitende Fragestellung der Untersuchung ist, wie China als Land mit einer alten Hochkultur, das heute sozio-ökonomisch als Entwicklungsland anzusehen ist, sich europäische Technik - östliche wie westliche - aneignet. In den ersten drei Kapiteln geht es um die historischen Grundlagen, während in den drei folgenden Kapiteln die Modernisierungsstrategien Chinas seit der Mitte des 19. Jahrhunderts behandelt werden. Im abschließenden 7. Kapitel werden einige Charakteristika des Berufsbildungsbereiches herausgearbeitet, darunter der regional unterschiedliche Entwicklungsstand und die daraus resultierenden unterschiedlichen Strategien. Ein besonderer Schwerpunkt der Untersuchung ist die Thematik einer informellen HLehrlings"-Ausbildung, die auf die alten Handwerkstraditionen zurückgeht und parallel zu den institutionalisierten Ansätzen beruflicher Bildung fortbesteht. Gerade hier sieht der Verfasser ein noch weitgehend ungenutztes Potential für eine praxisnahe Form der modernen Berufsausbildung. Vissza