1.062.087
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Didaktikai tanulmányok gyűjteménye
Budapesti Műszaki Egyetem Gépészmérnöki Kar/Kézirat
Budapest
| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 497 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | |
| Megjegyzés: | Tankönyvi szám: J 4-1026. A kézirat 208 példányban jelent meg 16 fekete-fehér ábrával. |
Értesítőt kérek a kiadóról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Előszó
A didaktikai olvasókönyvünk a műszaki pedagógusképzésben részt vevő mérnök- és műszaki tanár szakos hallgatóknak készült a Didaktika I. (Az oktatás általános elmélete) c. tantárgy tananyagának... TovábbElőszó
A didaktikai olvasókönyvünk a műszaki pedagógusképzésben részt vevő mérnök- és műszaki tanár szakos hallgatóknak készült a Didaktika I. (Az oktatás általános elmélete) c. tantárgy tananyagának elsajátításához.Célunk mindenekelőtt az volt, hogy a didaktikai tananyag főbb alapkérdéseinek jobb megértéséhez közreadjunk néhány olyan - megítélésünk szerint alapvető jelentőségű - tanulmányt, amelyek segítenek a korszerű didaktika (oktatáselmélet) lényeges összefüggéseinek megismerésében, és hozzájárulnak a didaktika dinamikus fejlődésével együttjáró különféle - egymást erősítő, vagy esetleg ellentmondó - nézetek, tendenciák közötti eligazodáshoz. Vissza
Tartalom
| Előszó | 3 |
| A didaktika tárgya, tudományközi kapcsolatrendszere | 5 |
| Nagy Sándor: AZ oktatáselmélet fogalma, tárgya, interdiszciplináris kapcsolatai | 9 |
| Szokolszky István: Nemzetközi interjú a didaktika jelenéről és jövőjéről | 33 |
| Nagy Sándor: A tudományos megismerés és az iskolai ismeretszerzés megegyező és eltérő sajátosságai | 39 |
| Ádám Gyögy: Agyi folyamatok érintkezése (kontiguitása): A tanulás | 44 |
| Jean Pieaget: Az értelmi fejlődés szakaszai | 61 |
| J. S. Bruner: Alkalmasság a tanulásra | 66 |
| Gazsó Ferenc: A kompenzatorikus nevelés lényege | 74 |
| Ferge Zsuzsa: Az iskolai differenciálás útjai | 79 |
| Gáspár László: A köznevelési rendszer fejlesztési lehetőségeiről | 85 |
| Itelszon, L. B.: Nemzetközi interjú a didaktika jelenéről és jövőjéről | 92 |
| Pálvölgyi Lajos: Matematikai módszerek a pedagógiában | 99 |
| N. F. Talizina: A tanulmányi folyamat és az információelmélet | 112 |
| Hámori Miklós: Játék és játszma a pedagógiában | 121 |
| Gyaraki F. Frigyes. Az algoritmusok szerepe a didaktikában | 131 |
| Szűcs Pál: Az oktatástechnológia és az oktatástechnika helye és szerepe a neveléstudomány rendszerében | 143 |
| Gyarakai F. Frigyes: A pedagógiai technológus feladatkörei egy kanadai rendszerezés alapján | 153 |
| A tananyag kiválasztása és elrendezése, a tanterv | 167 |
| Szentágothai János: Szubjektív előszó | 171 |
| Állásfoglalás a távlati műveltség tartalmáról | 175 |
| Szűcs Ervin: A technikai műveltség - az általános műveltség szerves része | 181 |
| Nagy Sándor: A korszerű didaktika és a tantervek kialakítása | 186 |
| Báthory Zoltán: A tantervfejlesztés és a tantervi értékelés általános kérdései | 193 |
| Nádasi András: Tantervfejlesztés és oktatástechnológia | 200 |
| Faludi Szilárd: Az új tantervek készítése közben | 208 |
| Köpeczi Béla: Érték, Értékrend, Művelődés | 217 |
| Benedek András - Varga Lajos: Általános művelés és szakmai specializáció a középfokú képzésben | 225 |
| Ballré Endre: A tantervi követelményrendszer | 238 |
| Vendégh Sándor: A tantervi célrendzser pontos megfogalmazásának igénye és újta a szakmai képzésben | 248 |
| Kelemen László: Pszichológiai szempontok a tananyag tervezésében | 256 |
| Biszterszky Elemér - Fürjes József: A tananyag elemzése és elrendezése | 263 |
| Az oktatás módszertani kérdései | 269 |
| Báthory Zoltán: A tanítás és a tanulás pedagógiai alapelvei | 273 |
| Buzás László: A csoportmunka didaktikai kérdései | 280 |
| Gyaraki F. Frigyes: A szaktantermi és kabinet-rendszer alkalmazásának pedagógiai hatékonysága | 291 |
| Lénárd Ferenc: A képességek fejlesztése a tanítási órán | 299 |
| Kiss Árpád: Tanulás és műveltség | 303 |
| Kiss Árpád: A tanulás tanulása | 310 |
| Csapó Benő: A "mastery learning" elmélete és gyakorlata | 314 |
| L. N. Landa: Az algoritmus oktatásának jelentősége | 325 |
| Kelemen László: Az egyes oktatási módszerek pszichológiai elemzése | 334 |
| B. F. Skinner: Az alkotó tanuló | 353 |
| Fekete József: Az oktatás korszerűsítése és a programozott oktatás | 364 |
| Biszterszky elemér - Fürjes József: Társadalmi igény, alapfogalmak, eszközök, eszközrendszerek | 378 |
| Szűcs Ervin: Mikroszámítógépek az iskolában | 392 |
| Szűcs Pál: Az oktatástechnikai eszközök és anyagok alkalmazásának kérdései | 398 |
| Ellenőrzése, értékelés, osztályozás | 405 |
| Báthory Zoltán: A pedagógiai értékelés és annak tantervi alkalmazása | 409 |
| Falus Iván: A visszacsatolás funkciói | 426 |
| Bakonyi Pál: Ellenőrzés és értékelés | 430 |
| Veszprémi László: A helyesnek elismert értékelés, osztályozás ismérvei | 438 |
| A. M. Matyuskin: A problémmás helyzeteket előidéző feladatok osztályozásához | 449 |
| Nagy József: A méréses módszerek helye és szerepe a pedagógiában | 455 |
| John B. Caroll: Az elsajátításhoz vezető tanulás és a mérés problémái | 460 |
| Nagy József: A témazáró mérőlapok készítése | 464 |
| Kádárné Fülöp Judit: Objektív feladatok írásának és szerkesztésének gyakorlati kérdései | 473 |
| Báthory Zoltán: 7 standardizált tantárgyteszt | 484 |
| Kiss Árpád: A tanulmányi eredmények nemzetközi összehasonlító értékelése | 486 |
| Biszterszky Elemér: Vizsgáztatógépek szerepe az ellenőrzésben | 490 |
Megvásárolható példányok
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
Folytatás Microsoft-tal