Tanulók, iskolák - különbségek

Egy differenciális tanításelmélet vázlata

Szerző

Báthory Zoltán

Szerkesztő

Budai Ágnes

Lektor

Ballér Endre

Budapest

'Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák - különbségek ' összes példány

Kiadó:	Okker Kiadó Kft
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2000
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	330 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 17 cm
ISBN:	963-9228-29-x
Megjegyzés:	Fekete-fehér fotókkal, illusztrációkkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

E régi-új könyv az iskolai tanítás és tanulás elméletének legújabb eredményeit foglalja össze. Miközben a mű koncepciója és szerkezete hű maradt az 1992-es első és az 1997-es második kiadáshoz, a szerző elvégezte azokat a fontosabb változtatásokat, amelyeket a neveléstudomány fejlődése, az oktatáspolitikai környezet változása és az oktatói tapasztalatok indokolnak. A kiadó és a szerző pedagógusjelöltek, pedagógusok és a pedagógia kérdései iránt érdeklődő, művelt nagyközönség számára ajánlja a könyvet.

Tartalom

Előszó	7
Tanításelméletek	9
A didaktikai gondolkodás két fő vonulata	11
Irányzatok a kortárs didaktikai gondolkodásban és kutatásban	15
A tanítás-tanulás rendszerszemléletű modellje	19
A tanulásról	25
A tanulás fogalmának tág értelmezése	26
A tanulás típusai	31
A tanulás Carroll-féle modellje	33
Az iskolai tanítás elmélete Bloom nyomán	40
Motiválás	43
Aktivizálás	56
Megerősítés	64
A tanulásszervezés differenciális tanításelméleti összefüggései	71
A tanulók közti különbségek	74
Fiú-lány különbségek	75
Általános értelmi képesség	81
Szocio-ökönómiai státus	85
Család és iskola	89
Az iskolák közti különbségek	94
Differenciálás az iskolarendszeren belül	102
Differenciálás a tanulásszervezésben	106
Tanulócsoportok	107
Tantárgyak, óratervek	112
A tanítás-tanulás célrendszere	117
Kettős legitimáció	119
A pedagógiai célképzés két "csapdája"	122
Értékek, célok	126
Műveltség, tananyag	130
A tananyagszervezés néhány kérdése	135
Követelmények (tanulási célok)	143
Tantervi műfajok	155
Mi a tanterv?	156
A tanterv mint pedagógiai dokumentum	156
A tanterv mint oktatásirányítási eszköz	161
Kétféle tanterv egy iskolában	162
Nemzeti alaptanterv	165
Helyi tanterv	171
A tanulásszervezés iskolai kérdései	175
A tanítás-tanulás színterei	177
A tanítási óra	178
Extracurriculum	187
Tanítás-módszertani dilemmák	191
Módszerek, stratégiák	197
A tanulásszervezés módszerei	199
Tanítási-tanulási stratégiák	206
A pedagógus	209
A tanítás-tanulás infrastruktúrája	213
A pedagógiai értékelés	221
A pedagógiai értékelés metodológiai alapjai	227
Értékelési funkciók	232
A tanulók értékelése	235
A tanítási-tanulási folyamat értékelése	241
Tanulás és hatékonyság (rendszerszintű értékelés)	248
Különbségek	255
Oktatásügyi indikátorok	267
A szocializációs mező	269
Vizsga	273
Irodalomjegyzék	279
Ábrák jegyzéke	313
Táblázatok jegyzéke	315
Névmutató	317
Tárgymutató	321
Contents	329