Bánatkő

Tartalom

BEVEZETŐ GONDOLATOK 9
ELÖSZO, azaz mihez kezdjen a farokkal bírók társadalmában az, akinek cseppnyi farkincája sincsen - spanyol mese a másságról 10
1. FEJEZET: Gyermek születik. A sérült gyermek és családja korán elindul a bánatkővel
kirakott úton. Honnan lehet egyáltalán tudni, hogy valami nincs rendben? Mi a jobb,
ha megmondják vagy ha eltagadják? így vagy úgy, az ilyenfajta információ mindenképpen méreg... Nevet kap a névtelen: tanulságos kérdések 14
2. FEJEZET: A család mint rendszer. Működési szabályok. A sérült gyermek hatása a
családra, s a hatást befolyásoló tényezők. Család vagyunk-e még vagy átalakultunk
bolondok házává? A családi időszámítás új egységei: első krízis, második krízis és
sorban a többi 27
3. FEJEZET: A szülő is csak ember! Mi történik a házassággal, ha ,,hibás a termék"?
Ki viseli könnyebben a terheket, a nők vagy a férfiak? Eltérő szerepfelfogások, eltérő
szerepkonfliktusok. Nő vagyok én még egyáltalán ? Jó anya - rossz feleség, avagy lehet-e
jó az a feleség, aki anyának rossz? Anyák, apák egyedül: ki vállalná a más sérült gyerekét 46
4. FEJEZET: És mi történik a testvérekkel? Ha van, az a baj, ha nincs, az... Kinek van
ideje figyelni a nagyobb gyerekekre? Szabad-e haragudni a beteg testvérre? Az elfojtott
gyermeki harag is bűntudatot szül. A tiszta, értelmes, őszinte beszéd, a szülő és gyermek
közt szabadon áramló gondolatok sok későbbi bánatot megtakaríthatnák. A meg nem
kérdezett kérdések 65
5. FEJEZET: A hiányzó szabályok: milyen táviratot illik küldeni, ha rokonunk vagy barátunk
gyermeke sérülten jön a világra? Rossz a hallgatás, de a beszéd sem jobb. Kinek mit,
mennyit, mikor, hogyan: az információ megosztásának nehézségei. Kellemetlen rokonok,
neveletlen idegenek. A nagyszülők vesztesége. A barátságot éppen arra kell használni,
amire való! 80
6. FEJEZET: Az elfogadás mint folyamat. Gyász: tagadás, elszigeteltség, harag, alku,
depresszió, elfogadás. A gyilkos évfordulók. Elfogadni? Könnyű azt mondani. Szavakban
igen - tettekben nem. A megbékéléshez az elfogadáson keresztül vezet az út. Mi ilyenek
vagyunk, ő meg olyan: kórustag, aki csak tapsolni tud. Ne feledjük, nincs két világ,
mindannyiunknak ugyanabban kell élnünk 97
7. FEJEZET: Gyakorlati kérdések. Meg kellene szervezni az életet, de hogyan? Anya, ápolónő, gyógytornász, szakácsnő, feleség, takarítónő, tanár: hány keze van egy anyának?
Biztos, hogy a lepedőt ki kell vasalni? Étkezés, pihenés, torna, szabadidő: nemcsak a
gyereknek jár! 114
8. FEJEZET: Hogy lehet egy ilyen gyereket fegyelmezni, kötelességtudatra, munkára nevelni? Széttépheti-e a testvére babáját és felfalhatja-e a csokoládéját, csak azért, mert
ő amolyan ,,másféle' gyermek? Nincs szívem rászólni, hisz annyira kis gyámoltalan...
Ő is, mi is, mindenki jól jár, ha megtanul viselkedni 138
9. FEJEZET: Az új rém: a kamaszkor. Szexualitás a testileg és a szellemileg fogyatékos
fiataloknál A szexuális kultúra alapja a megfelelő informáltság és a jó énkép. Az énkép
alkotóelemei. És mi vár a szülőre a kamaszkor után ? Kirepül-e a házból a sérült madár?
Mi lesz az időközben felnőtt gyerekkel, ha mi egyszer 159
10. FEJEZET: Ezt is én szültem, ezt is felnevelem! De hol, otthon vagy intézetben? Hol jobb neki? És melyik jobb nekünk? Az intézeti hierarchia gyermekszemmel. A három kritikus kérdés: miért, mikor és hova. Közös döntés. Jó helyek és rossz helyek. A tények és az érzelmek vizsgálata 184
11. FEJEZET: Szülők és szakemberek: elkerülhetetlen-e a harc? Az orvos dilemmái. Tulajdonképpen kié a gyerek? Jellegzetes konfliktusforrások. A szülő nemcsak ellenség, hanem partner is lehet a gyógyításban, nevelésben, tanításban egyaránt. A tökéletes szülő.
A tökéletes szakember. A szülő önmagának feltett kérdései 199
12. FEJEZET: A szülőcsoportok kialakulása. A szülők, apák és anyák, egyszersmind emberek a maguk jogán, megosztani való örömökkel és bánatokkal. Mit nyújt tagjainak a csoport? A csoport hatalma. Ahogy az érzelmes, régi dal mondja:,,Fogjuk meg egymás kezét 219
13. FEJEZET: Zárszó ! 230
14. FEJEZET: Magyar és angol nyelvű irodalomjegyzék 232
FUGGELEK I.: Szakkifejezések szótára 235
FUGGELEK II.: Gyógypedagógiai intézmények listája 243-305

Témakörök