Az orosz nyelv oktatásának metodikája

Általános és középiskolai tanárok számára

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Horváth Miklós: Az orosz nyelv oktatásának metodikája ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1972
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	413 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar Orosz
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Néhány fekete-fehér ábrával illusztrálva. Tankönyvi szám: 91434.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
Elméleti alapvetés	7
Az orosznyelv-oktatás tudományos alapjai (Kosaras István)	9
Az orosznyelv-oktatás metodikája mint tudomány	9
A metodikai kutatás módszerei	14
A metodika kapcsolata más tudományokkal	20
A hazai orosznyelv-oktatás és metodika rövid története	35
Az orosznyelv-oktatás általános elméleti kérdései (Kosaras István)	41
Az orosz nyelv mint iskolai tantárgy	41
A tanterv	44
Pedagógiai, didaktikai és metodikai elvek, metodikai szabályok	48
Pedagógiai alapelvek	49
Néhány metodikai alapfogalomról	56
A nyelvi anyag feldolgozása	59
A kiejtés tanítása (Balogh István)	61
A kiejtéstanítás fontossága. A kiejtéstanítás három területe	61
A magyar és az orosz nyelv hangrendszerének, valamint mondathanglejtésének néhány közös és eltérő jellemvonása	63
Az imitációs és a tudatos kiejtéstanítási módszer	64
Az orosz nyelvi artikuláció tanítása	67
Az orosz nyelvi intonáció tanítása	74
Szó-, mondat- és beszédritmika	85
Fonetikai minimum és néhány fontos kiejtési szabály	86
A nyelvtan tanítása (Tálasi Istvánné)	91
A nyelvtan fogalma	91
A nyelv mint rendszerek rendszere	92
A nyelvtan lingvisztikai és metodikai koncepciója	98
A nyelvtan helye a nyelvoktatásban	101
A kontrasztivitás elve mint a nyelvtani anyag súlypontozását befolyásoló tényező	105
Az életkori sajátosságok és a nyelvtanulás	107
A nyelvtani anyag feldolgozása	109
A nyelvtani gyakorlatok	119
A nyelvtani ismeretek ellenőrzése, ismétlése, rendszerezése	125
A szókincs tanítása (Kosaras István)	128
Az orosz szókincs tanításának nyelvészeti alapjai	128
A szókincs elsajátításának pszichikai sajátosságai	135
A tanítandó szókincs kiválasztása	136
Metodikai szabályok a szókincs tanításához	141
A szókincstanítás szakaszai	142
Az orosz nyelvi jártasságok és készségek fejlesztése	159
A szóbeli nyelvhasználat (beszéd és hallás utáni megértés) tanítása (Kosaras István)	161
Beszélt nyelv - írott nyelv	161
A szóbeli nyelvhasználat két alapformája	170
A hallás utáni megértés	171
A beszéd	176
Az olvasás tanítása (Balogh István)	189
Az olvasás tanításának feladatai	189
Az olvasási technikai alapjai	189
Az olvasástanítási módszerek	191
A tanulók olvasásával szemben támasztott követelmények	194
Az olvasási formák és néhány fontosabb kiejtési szabály	199
Az írás tanítása (Írástanítás, helyesírás, írásbeli kifejezőkészség)	223
Írástechnika és helyesírás (Balogh István)	223
Az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése (Banó István)	236
A fordítás (Banó István)	245
Fordítás oroszról magyarra	247
Fordítás magyarról oroszra	249
A művelődési-nevelési feladatok megvalósítása (Szoboszlay Miklós)	253
A nevelési feladatok	255
A szocialista hazafiság és nemzetköziség	255
A kommunista ember erkölcsi tulajdonságai	257
Egyéb nevelési feladatok	258
A művelődési feladatok	258
Országismeret	259
A dialektikus materialista nyelvszemlélet	260
A logikus gondolkodás	262
Az idegen nyelven való gondolkodás kérdése	262
A tananyag nevelési-művelődési lehetőségei	263
Nevelési lehetőségek	264
Művelődési lehetőségek	265
A Nevelési terv felhasználása	269
A korcsoport általános jellemzése	269
A nevelési követelmények	269
A tevékenységi formák	270
A nevelőmunka tervezése, megvalósítása	271
Az oktatási folyamat megszervezése	275
A tankönyv (Horváth Miklós)	277
Az orosz nyelvi tankönyv rendeltetése és szerepe	277
Tartalmi követelmények	279
Módszertani követelmények	281
A tankönyv tartalma	282
A szemléltetés eszközei és módjai (Tálasi Istvánné)	295
A szemléletesség didaktikai alapjai	295
A szemléletesség biopszichikai alapjai	296
A szemléltetőeszközök és eljárások négy nemzedéke	299
Az orosz nyelvi óra (Kosaras István)	337
A tanítási óra fogalma, jelentősége	337
A tanítási óra megtervezése	338
Az oroszóra típusai	339
Az orosz nyelvi óra struktúrája	341
Ellenőrzés, értékelés, osztályozás (Banó István)	351
Pedagógiai problémák	351
Az ellenőrzés helye és szerepe az orosz nyelvi órán	352
Az ellenőrzés, értékelés tartalma és részfeladatai	354
Dolgozatírás, javítás	358
Az osztályozási normák	359
A szakosított tantervű oktatás speciális problémái (Cser Sándorné)	363
Előzmények	363
Objektív és szubjektív feltételek	363
Tanterv a 3-8. osztály számára	365
A játékok, versenyek stb. az alsó tagozati orosznyelv-oktatásban	368
A gimnáziumi osztályok néhány tartalmi és metodikai problémája	369
Az órán kívüli munka (Héjjas Endre)	373
A tanórai és az órán kívüli munka kapcsolata	373
Az órán kívüli munka fajtái	373
Függelék	391
Magyar-orosz metodikai szójegyzék	391
Névmutató	405
Tárgymutató	409