Az oktatás folyamata és módszerei

Szerző

Lektor

Mogyoród

'Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei ' összes példány

Kiadó:	Volos Kiadó
Kiadás helye:	Mogyoród
Kiadás éve:	1995
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	159 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-04-3128-9

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	5
Az oktatás fogalma	7
Az oktatás mint tanítás és tanulás	7
Az oktatásfogalom alakulásának történeti áttekintése	7
Az oktatásfogalom jelenkori értelmezései (Összehasonlítás)	9
A tanítás	11
A tanulás pedagógiai kérdései	14
Az oktatás korrelatív fogalmai (oktatás és képzés, oktatás és nevelés)	17
Az oktatás és képzés	17
Az oktatás és nevelés	20
Oktatási célok, tanulási eredmények	23
A teljesítményképes tudás rétegei	23
Egy empirikus oktatási céltaxonómia (teljesítménytaxonómia)	24
A dinamikus és rendszerbe illeszkedő ismeret	24
Az ismeretek alkalmazásának műveletei (jártasságok és készségek)	27
A képesség didaktikai problematikája	33
Az attitűdök mint az oktatás eredményei	35
Az oktatás folyamata	38
Az oktatási folyamat tervezésének szintjei	38
Tanítási-tanulási stratégiák az oktatási folyamatban	46
Empirikus-induktív stratégia	47
Szabály-példa-szabály (deduktív) stratégia	48
Információközvetítés és válfaja	48
Interiorizációs tanulási stratégia	49
Problémamegoldó stratégia	49
Programozott tanulási stratégia	50
A mesterfokú tanulás mint stratégia (optimális elsajátítás, a "megtanítás stratégiája")	51
Asszociációs rendszerek kiépítésének stratégiája	52
Algoritmusok tanulási stratégiája	52
Cselekvések, cselekvéssorok tanulása (kondicionálás)	52
Az oktatási folyamat szerkezete	54
A figyelem felkeltése, a tanulás motivációjának biztosítása	72
A figyelem felkeltése, a tanulás motivációjának biztosítása	57
A tanuló informálása a célról	58
Az elismeretek felidézése, regisztrálása, ellenőrzése	59
Az új ismeret "ténybeliségét" biztosító jelenségek, folyamatok (tárgyak, műalkotások stb.) prezentálása	59
A tények, jelenségek, folyamatok stb. elemzése	60
A fogalomalkotás, következtetések; absztrakciók, általánosítások	60
A rendszerezés, rögzítés	61
A tanultak alkalmazása (visszacsatolás)	63
A teljesítmény mérése, értékelése	65
Az oktatási folyamat szervezési kérdései	69
A folyamat ellentmondásai és a megoldások alternatív megközelítése	69
A tanítási óra	72
A tanítási órával kapcsolatos általános fejlődési jelenségek	72
Az egyes órákra való felkészülés: döntések sorozata	74
A tanítása órák változatai	77
A tanítási órával kapcsolatos általános fejlődési jelenségek	79
A házi feladat pedagógiai kérdésköre	80
A tanulás instruálása, tanulása; felkészítés a házi feladatok önálló elvégzésére	82
Tanulmányi kirándulások és üzemlátogatások	83
Korrepetálás, felzárkóztatás, tanácsadás	84
Az extracurriculum	85
Az oktatás módszerei	89
A módszer-fogalom megközelítési változatai	89
A módszertani kultúra empirikus dilemmái	91
Módszertani szabadság és értelmezési problémái	91
Pedagógiai divatok, "túlélő" módszerek, módszer ekvivalenciája	93
A módszerek lehetséges osztályozásának kérdése	95
A módszerek felosztásának rendszere; a rendszer "tagjai"	96
Új ismeretek tanítása-tanulása	96
A képességek tanítása-tanulása	118
Az alkalmazás módjai az oktatásban	124
A rendszerezés és rögzítés. Az ismétlés mint módszer	127
Szociális magatartásformák, tantárgy iránti és szociális attitűdök tanulása	128
Az oktatás nevelőhatásának átfogó vizsgálata; a nevelőhatás növelésének lehetőségei	128
Attitűdök tanulása az oktatás folyamatában	129
A proszociális magatartás tanulása; az "empatic learning"	130
A teljesítmények mérése, értékelése	131
Az ellenőrzés és értékelés helyzetképe	131
A közelmúlt tudományos erőfeszítései	132
A pedagógiai értékeléssel kapcsolatos alternatív álláspontok	133
Ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés, önértékelés	134
Attitűdök, társas magatartásformák értékelése	138
Taneszközök az oktatási folyamatban	143
A taneszköz fogalma; alternatív megközelítések	143
A taneszközök felosztási lehetőségei	145
A taneszközök funkciója az oktatási folyamatban mint rendszerben	147
Az oktatástechnológia, illetve a pedagógiai technológia problémaköre	149
Audiovizuális eszközök az oktatási folyamatban	150
Munkatankönyvek, mint a programozott oktatás utódeszközei	151
A taneszközök kiválasztása; a döntéshozatal általános szempontjai	153