Az ismeretszerzés hatékonysága I.

Előszó

Török Iván:
A REJTŐZKÖDŐ HATÉKONYSÁG, AVAGY NAGYKORÚSÍTHATÓ-E A FELNŐTTNEVELÉS
Több mint 10 éve annak, hogy egy nagyszabású kutatást terveztünk a hatás, a hatékonyság vizsgálatára. Akkor még a Tudományos Ismeretterjesztő Társulat Országos Központjában dolgoztam. Hosszú előkészítés előzte meg ennek a hatásvizsgálati programnak a kidolgozását, amely végülis nem talált kedvező fogadtatásra. Még ma is élő élményem, hogy ez akkor nagyon deprimáló hatással volt rám, és a munkatársaim közül is sokakra. Azóta nagyon sok gyötrődés és tűnődés aztán már megértőbben látom az akkori reakciókat. Úgy gondolom, talán nem is általában a hatékonyság, a hatásvizsgálat ellen voltak azok, akik olyan kedvezőtlenül fogadták a kutatási tervet, hanem inkább másféle hatásra voltak kíváncsiak. Különbözőképpen értelmeztük a hatást, a hatékonyságot. Mai eszemmel a különböző, eltérő értelmezéseket jogosnak tartom.
S ha már a negativ élményekről van szó, hadd említsek meg még egyet. Később, egy hasonló profilú, nagy kutató intézetben dolgozva, egy sok éves, több millió forintos oktatási kisérlet végén furcsa módon éppen a hatásvizsgálatra nem maradt pénz és idő. Akkor többen meg is fogalmazták: vajon lehet-e egy olyan oktatási kísérletet lefolytatni és befejezni, amelynek éppen a hatásvizsgálat hiányzik a végéről.
Minek alapján tudjuk eldönteni, hogy ez a kisérlet eredményes volt vagy nem. Vissza