Az iskolai ismeretelsajátítás pszichológiája

Szerző

N. A. Mencsinszkaja

D. N. Bogojavlenszkij

Fordító

Dr. Horváth Mihály

Lektor

Dr. Salamon Jenő

Budapest

'N. A. Mencsinszkaja: Az iskolai ismeretelsajátítás pszichológiája ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1965
Kötés típusa:	Fűzött keménykötés
Oldalszám:	289 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 52298.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	5
Az ismeretelsajátítás pszichológiai problémáinak kutatási módszerei	23
A természetes kísérlet módszere	25
A beszélgetés módszere	32
A megfigyelés módszere és az írásbeli dolgozatok tanulmányozásának módszere	38
A tanári tapasztalatok elemzése és általánosítása. A pedagógiai kísérlet	42
Az analízis és szintézis általános törvényszerűségei az oktatás különböző fokozatain	47
Az analízis és a szintézis formái. Fejlődésük egyenlőtlensége	48
Az analízis és a szintézis közötti kapcsolat megváltozása az oktatás folyamán	56
A differenciálás és a rendszerezés folyamatai	62
Az analízis és szintézis "lerövidülése" és gyakorlás folyamán	75
A tanuló korábbi élettapasztalatainak szerepe az ismeretek elsajátításában	81
Az összehasonlítás szerepe az ismeretek elsajátításában	86
A tanulás motivációja és a tanulók megismerése tevékenységének aktivizálása	92
Az érzékletes és az absztrakt a tanuló értelmi tevékenységében	107
A szemléltetés problémája	111
Az absztrakt ismerettől a gyakorathoz	116
Az absztrahálás sajátosságai a gyakorlati általánosítások kialakításakor	121
Pozitív és negatív absztrakció	125
A tanulás és a tanuló értelmi fejlődésének összefüggése	131
Az értelmi fejlődés és az életkor	135
Az értelmi fejlődés és a tanulás	138
Az ismeretek elsajátítása és a tanyanyag tartalma	144
A tanulók egyéni sajátosságai az ismeretelsajátítás folyamatában	150
A gyermekek tanulékonyságának egyéni eltérései	153
Egyéni különbségek a gondolkodási tevékenység egyes sajátosságaiban	188
A tanulók különbségek a gondolkodási tevékenység az ismeretek elsajátításában	198
Egyéni bánásmód az oktatásban	213
Az ismeretelsajátítás megjavításának pszichológiai előfeltételei	222
Az új anyag közlése	223
A tanulók gyakorlati tevékenységének szerepe az ismeretelsajátítás folyamatában	225
A múltbeli tapasztalatok szerepe az ismeretek elsajátításában	229
A tudásvágy felkeltése	232
Az új tananyag deduktív és induktív kifejtésének sajátosságai	234
A helyes általánosítások kialakításának feltételei	241
Az ismeretek rendszerezésének útjai	255
A gyakorlatok felépítésének elvei	258
Az intellektuális jártasságok kialakítása	267
Irodalomjegyzék	278