| I. kötet | |
| Az ifjúság lelki gondozása | |
| Előszó | |
| Bevezető gondolatok | |
| Az intelligencia pasztorálásának fontossága | 1 |
| Az intelligencia külön pasztorálásának szükségessége | 11 |
| Az intelligencia pasztorációjának akadályai | 14 |
| I. rész | |
| A kis gyermekek lelki gondozása | |
| A házi nevelés szükségessége és fontossága | 21 |
| Ki köteles a nevelést adni? | 26 |
| A ker. pedagógia célja | 28 |
| I. A nevelés az iskolás kor előtt | 30 |
| A szülők nevelése | 30 |
| A legfőbb erények, melyekre az otthon neveljen | 33 |
| II. A kis iskolások lelki gondozása | 37 |
| 1. Az otthoni nevelés | 37 |
| 2. Az iskolai hitoktatás fontossága | 39 |
| Gyónás, áldozás | 42 |
| "Eucharisztikus Gyermekszövetség" | 44 |
| "Szívgárda" | 45 |
| A kath. pedagógia története | 45 |
| II. rész | |
| A középiskolások lelki gonodzása | |
| I. fejezet | |
| Vallásunk nevelő értéke | |
| I. az elmélet. 1. Mit kíván A) az ész | 49 |
| B) az akarat | 50 |
| C) a szív a nevelés eredményének biztosítására? | 51 |
| 2. Erkölcstanunk eleget tesz A) az ész | 54 |
| B) az akarat | 57 |
| C) és az érzelmek követelményeinek | 59 |
| II. A gyakorlat | 61 |
| Helytelen nevelési módszerek | 62 |
| A korszerű erkölcsi nevelés főbb követelményei | 65 |
| Mi a teendő? | 66 |
| II. fejezet | |
| Az ifjúság lelkipásztor egyénisége | |
| Szeresse tanítványait | 68 |
| I. A gyermekek természetfölötti szeretete | 69 |
| 2. Érdeklődjék a tanítványok sorsa iránt | 71 |
| 3. A szeretet pedagógiai jelentősége | 72 |
| 4. Az ifjúság szeretetének eredményei | 75 |
| Szeretet és tekintély | 78 |
| Szeretet és fegyelem | 80 |
| II. Legyen példaképe tanítványainak | 83 |
| A) Életével | 84 |
| a) szeresse Krisztust | 84 |
| b) kövesse Krisztust | 86 |
| B) Tudásával | 90 |
| III. Az eszményi hittanár képe | 91 |
| III. fejezet | |
| A lelkiéletre nevelés | |
| I. A diákpasztoráció célja | 96 |
| II. A lelkiéletre nevelés természetes alapjai | 98 |
| A) Az ifjú lélek ismerete | 99 |
| B) Az ifjú lélek természetes erényei | 101 |
| C) Életre nevelés | 107 |
| D) A természetes nevelés viszonya a természetfölöttihez | 111 |
| E) Az akarat nevelése | 114 |
| III. Természetfölötti nevelés | 118 |
| 1. Krisztus szeretetére nevelés | 119 |
| 2. A jó imádkozás művészete | 122 |
| 3. Olvasmányok, lelki olvasmány | 127 |
| Az egyéni lelkivezetés | 130 |
| Az egyéni nevelés elősegítő eszközei | 132 |
| I. Az ifjúsági kartoték | 132 |
| 2. Négyszemközti kihallgatások | 135 |
| 3. A papi hivatás ápolása | 139 |
| IV. fejezet | |
| Lelkivezetés a serdülő korban | |
| 1. "Egyházi kíméleti idő?" | 142 |
| A serdülő kor sajátos lelkiállapota | 146 |
| Kamaszkori betegségek | 150 |
| 4. Mire vigyázzon a lelkivezető | 151 |
| A) A csintalan ifjak | 151 |
| B) A hittan, mint élettantárgy | 152 |
| a) tekintély és szabadság | 154 |
| b) akarat erősítése | 155 |
| c) kritizáló hajlam | 155 |
| d) nagy nyugalmom | 156 |
| 5. Visszaeső bűnösök | 158 |
| V. fejezet | |
| Az ifjúság sexuális problémája | |
| I. A kérédés fontossága | 161 |
| a) az iskola szempontjából | 161 |
| b) erkölcsi szempontból | 162 |
| II. A nemi felvilágosítás kérdése. A) Története | 163 |
| B) Van-e szükség felvilágosításra? | 164 |
| C) Ki adja azt? | 168 |
| D) Mikor? | 172 |
| E) A felvilágosítás módja: 1. elméletben | 174 |
| 2. gyakorlatban | 177 |
| A) A legalsó fokon | 177 |
| B) középső fokon | 180 |
| C) felső fokon | 185 |
| III. A sexuális pedagógia | 190 |
| A) Természetes eszközök | 190 |
| a) akaratedzés | 190 |
| b) érzelmeken uralkodni | 192 |
| c) besület | 193 |
| d) fantázia nevelés | 193 |
| e) gyermekszerelem | 194 |
| c) becsület | 193 |
| d) fantázia nevelés | 193 |
| e) gyermekszerelem | 194 |
| f) munka | 194 |
| g) igazmondás | 196 |
| B) Természetfeletti eszközök | 197 |
| Isten jelentésére nevelés | 199 |
| Pozitív istenszeretet | 199 |
| VI. fejezet | |
| A hittan, mint tantárgy | |
| I. Kath. világnézetre nevelés | 200 |
| II. A mai módszer s tankönyvek hibái | 201 |
| Vallástani dolgozatok | 206 |
| Forrásszövegek olvasása | 206 |
| III. Nevelési szempontok a hittanórákon: 1. a dogmatika | 209 |
| 2. az erkölcstan | 210 |
| 3. az egyháztörténelem | 214 |
| és a 4. az apostologetika tanításában | 217 |
| IV. Az ifjúsági istentiszteletek: 1. A diákmise | 223 |
| 2. Az ifjúsági exhortációk | 228 |
| 3. Ifjúsági lekigyakorlatok | 233 |
| 4. A VIII.-osok búcsúztatása | 235 |
| VII. fejezet | |
| A gyónás az ifjúsági lelkipásztorkodás szolgálatában | |
| I. A gyónás psychológiai alapjai | 238 |
| II. A gyónás pedagógiai jelentőssége | 239 |
| III. A gyónás művészete | 242 |
| 1. a jó lelkiismeretvizsgálat | 242 |
| 2. önálló bűn-bevallás | 244 |
| IV. a jó gyóntatás művészete | 248 |
| 1. helyes gyónási intelem | 248 |
| 2. helyes penitencia | 249 |
| V. A gyakori gyónók vezetése | 253 |
| VI. Aggályos lelkű ifjak vezetése | 257 |
| VII. A gyóntatás technikájához | 260 |
| VIII. fejezet | |
| Az áldozás az ifjúsági lelkipásztorkodás szolgálatában | |
| I. Az eucharisztikus Üdvözítő és a tanulóifjúság | 265 |
| II. A gyümölcsöző áldozás lélektani feltételei | 267 |
| a) öntudatos áldozás | 268 |
| b) eleven hálaadás | 269 |
| III. Az ifjak gyakori áldozása | 272 |
| Hogyan nyerhetjük meg az ifjakat a gyakori áldozás eszméjének | 273 |
| IX. fejezet | |
| A szentek tisztelete az ifjúsági lelkipásztorkodás szolgálatában | |
| I. A szentek tiszteletének lélektani alapja | 276 |
| II. A szentek életének helyes tárgyalása | 281 |
| a) Az életszentség helyes fogalma | 281 |
| b) Milyen legyen a szentek életrajza? | 283 |
| III. Az ifjúsági Mária-Kongregációk | 289 |
| 1. Történeti kifejlődésük | 290 |
| 2. Lélektani alapjuk | 292 |
| A) az anya tisztelete | 293 |
| B) a pubertás viharja | 293 |
| 3. A kongregációk működése | 296 |
| X. fejezet | |
| Az öröm az ifjúság lelki nevelésében | |
| I. Az öröm és az ifjú | 303 |
| Az öröm szerepe a kath. világnézetben | 303 |
| Az ifjú lélek örömsóvárgása | 305 |
| Az öröm pedagógiai jelntősége | 306 |
| Örömre nevelés | 308 |
| II. A nagy természet örömforrásai | 312 |
| A természet vallási nevelő ereje | 3313 |
| Nevelés vallásos természetszemléletre | 315 |
| III. A cserkészet pasztorális jelentősége | 318 |
| A cserkészet történeti fejlődése | 319 |
| Pedagógiai méltatása | 321 |
| Veszélyei | 325 |
| Szervezete | 329 |
| XI. fejezet | |
| Az internátusi nevelés | |
| Történeti fejlődése | 331 |
| Az internátusi nevelés előnyei | 332 |
| Veszélyei | 333 |
| Az internátusi előljáró egyénisége | 334 |
| III. rész | |
| A főiskolai hallgatók lelkigondozása | |
| A főiskolai hallgatók lelki helyzete | 338 |
| A főiskolai élet lelki veszélyei | 340 |
| I. A főiskolai ifjúság vallási irányítása egyesületekben | 343 |
| 1. Franciaországban | 343 |
| A "Sillon" | 344 |
| 2. Németországban | 345 |
| A "Neu-Deutschland" | 340 |
| A "Quickborn" | 346 |
| 3. A magyar egyetemi s főiskolai egyesületek | 348 |
| A) Hitbuzgalmi | 348 |
| B) charitatív | 349 |
| C) társadalmi egyesületek | 351 |
| II. A főiskolai ifjúság vallási irányítása külön lelkipásztor által | 364 |
| Az akadémikusok lelkipásztorának feladatai | 355 |
| Ker. filozófiai tanszék a bölcsészeti karon | 358 |
| II. kötet | |
| A felnőttek lelkigondozása. Misereor super turbam | |
| Intelligenciánk vallástalansága | |
| A modern lélek kifejlődése | 7 |
| Intelligenciánk lelki elárvultsága | 9 |
| Intelligenciánk vallástalanságának okai | 12 |
| Belső okok: | |
| Kevélység | 13 |
| Kritizálás | 13 |
| Földi javak hajhászása | 14 |
| Erkölcsi kisiklás | 15 |
| Külső okok: | |
| Család | 17 |
| Iskola | 18 |
| Mai életmód | 23 |
| A szakkutatás veszélyei | 24 |
| Ferde közfelfogás | 26 |
| Helytelen vallási tolerancia | 27 |
| Intelligenciánk vallásossága | |
| Vígasztaló jelek | 33 |
| Takarodót fújnak | 34 |
| A kiábrándultak | 37 |
| Mi vezetett a kiábrándulásra? | 37 |
| A feleszmélés jelei | 40 |
| Az útkeresők | 44 |
| A modern vallásosság | 44 |
| Teljes zűrzavar | 46 |
| A mozgalom vallási jelentősége | 48 |
| A hazaérkezettek | 52 |
| A kath. gondolkodás reneszánsza | 52 |
| Az újjászületés Franciaországban | 54 |
| A konveritiák tanulsága | 56 |
| Az intelligencia lelkipásztorának egyénisége | |
| Buzgó papi lelkület | 65 |
| Zelo ardenti et fervore | 65 |
| Fide viva ac fudicia | 66 |
| In caritate Dei et patientia | 67 |
| Prudenter et fortiter | 68 |
| A modern lélek ismerete | 70 |
| A finom modor | 73 |
| A korszerű papnevelés | 76 |
| A papság tudományos nevelése | 77 |
| A papság aszketikus nevelése | 82 |
| Intelligenciánk közös pasztorációja | |
| Intelligenciánk részvétele a közös istentiszteleteken | |
| Van-e szükség a vallás külső gyakorlatára | 91 |
| Az egyén szabadsága | 92 |
| Mennyiben befolyásolja a műveltség a vallási lelkületet | 96 |
| Különleges szempontok a közös istentiszteleteken | 97 |
| Ízlés a templomban | 98 |
| A jó imádkozás | 100 |
| Az intelligencia megbecsülése | 102 |
| Igehirdetés az intelligenciának | |
| A szentbeszéd | 104 |
| A prédikáció újjászületése | 104 |
| Az egyházi ékesszólástan mai elmélete | 105 |
| Induktív tárgyalás | 106 |
| Témaválasztás | 108 |
| Új nézőpontok | 109 |
| Mi nem való szószékre? | 111 |
| Ami nem Isten igéje | 111 |
| Örökös apológia | 112 |
| Személyes bajaink | 112 |
| Politika | 114 |
| A külsőségek fontossága | 116 |
| Gondolatok XV. Benedek pápa prédikációs enciklikája nyomán | 119 |
| A tíz perces prédikációk | 123 |
| Temetési beszédek | 126 |
| A temetők pasztorációs jelentősége | 128 |
| Konferencia-beszédek s vallási előadások | 130 |
| Szükségességük | 131 |
| A konferencia beszédek kellékei | 133 |
| Beszédtémák | 136 |
| Vallási előadások | 139 |
| A drótnélküli telefon az igehirdetés szolgálatában | 140 |
| Önvizsgálat | 144 |
| Liturgiánk a pasztoráció szolgálatában | |
| Liturgiánk s a konvertiták | 147 |
| Művészi elemek liturgiánkban | 150 |
| Liturgiánk lélektani hatásai | 153 |
| Az egyház lelkét kitárja | 153 |
| A liturgia szelleme | 155 |
| Hivatalos istentisztelet | 157 |
| Liturgia s misztika | 159 |
| Híveink részvétele a litrugiában | 164 |
| A külföldi liturgikus mozgalmak | 170 |
| Fontos gyakorlati apróságok | 174 |
| A művészet templomainkban | 175 |
| A liturgia méltóságteljes végzése | 177 |
| Pasztoráció az egyesületekben | |
| A Mária-Kongregációk | 184 |
| A Kath. Férfi-Liga | 186 |
| A Kath. Akadémikusok Szövetsége | 189 |
| A Kath. Kör | 190 |
| A pap a társaságban | 192 |
| Nyomtatványok a pasztoráció szolgálatában | |
| Fűzetek, röpiratok. Templomi könyvestáblák | 195 |
| Az istentiszteleti rend közzététele | 198 |
| A "Katholikus Tudósító" | 199 |
| Szükségessége | 200 |
| Tartalma | 202 |
| Intelligenciánk egyéni lelki gondozása | |
| Gyónás, áldozás, lelkigyakorlatok | |
| A szentgyónás | 207 |
| A gyónás értékelése | 207 |
| A gyóntató feladata | 210 |
| Az intelligencia sexuális problémája a gyóntatószékben | 214 |
| A szentáldozás | 219 |
| Lelkigyakorlatok a világi hívek részére | 221 |
| A Szent Ignác-féle lelkigyakorlatok | 222 |
| A liturgikus lelkigyakorlatok | 225 |
| A konvertiták lelki gondozása | 227 |
| Imaegyesület a zsidók megtéréséért | 230 |
| A hívek katasztere | |
| A hívek katasztere | 232 |
| A Rituale Romanum előírása | 233 |
| A cédulakatalógus-rendszer | 234 |
| A hívek kataszterének előnyei | 236 |
| A lelkipásztori látogatás | |
| Történeti fejlődése | 238 |
| A lelkipásztori látogatás szükségessége | 240 |
| A lelkipásztori látogatás célja | 242 |
| Ideje | 245 |
| Nehézségei | 246 |
| A betegek gondozása | 248 |
| A gyászjelentések | 251 |
| A világiak apostolkodása | |
| Mit értünk a világiak apostolkodása alatt? | 253 |
| A világiak apostolkodásának történeti fejlődése | 255 |
| Feltételei | 258 |
| Nehézségei | 260 |
| Mire terjed ki a világiak apostolkodása | 261 |
| Egyletekben | 262 |
| Egyéni példaadással | 262 |
| A világi hitoktatónők társulata | 265 |
| A házi megbízottak | 268 |
| Befejező gondolatok | 271 |
| Függelék | |
| Intelligens híveinknek ajánlható vallási könyvek | 278 |
| Tárgymutató | 295 |
| Névmutató | 301 |
Folytatás Microsoft-tal