Az angol nyelv intenzív oktatásának lehetőségei a középiskolában

Előszó

Amikor e könyv kiadására vállalkoztunk, elsősorban az a szempont vezérelt bennünket, hogy a gyakorló tanárok továbbképzéséhez, mindennapi munkájához nyújtsunk segítséget. A szerző ugyan az angol nyelv köréből veszi a példákat, utalásokat, de az alkalmazott nyelvészet segítségével olyan problémákat igyekszik vizsgálat alá venni, melyek nyelvoktatásunk egészét érintik. Miként lehetséges, hogy miközben az elmúlt évtizedekben a nyelvoktatás körülményei rohamosan javultak, a legjobbnak és legmodernebbnek vélt módszereket igyekeztünk átvenni, addig az oktatás színvonala alig emelkedett vagy kifejezetten csökkent? Összhangban vannak-e a kitűzött célok és a társadalmi igények, valamint a módszerek és lehetőségek? A lényegesen eltérő hazai viszonyok között mennyiben érvényesek a főleg nyugati nyelviskoláktól átvett tanulási elméletek, az alkalmazott nyelvészet egyes megállapításaira hivatkozó módszertani javaslatok vagy tilalmi táblák? Nem kellene-e a nyelvtanárok kezét megkötő, dogmává csontosodó alapelveket felülvizsgálni? Átgondoltabb stratégiával és módszertani eljárásokkal nem lehetne-e oktatásunk színvonalát lényegesen emelni? A könyv alapját az 1980-ban megvédett disszertáció képezi, melyet azonban az azóta eltelt 5 év metodikai fejleményeit, tanulságait és szakirodalmát összefoglaló "Visszapillantás" egészít ki. A munka értékeinek elemzése helyett inkább a MTA Nyelvtudományi Intézete tudományos osztályvezetőjének, dr.Szépe Györgynek véleményét idézzük. "Ján László hosszú évek óta mint az egyik legsikeresebb középiskolai nyelvtanár ismeretes. Az 1981. évi veszprémi idegennyelv-oktatási konferencián derűit ki, hogy nem egyszerűen ösztönös nyelvtanár, hanem szakmájának elméletileg is kitűnően felkészült művelője. Többek között ezért esett rá a választás, hogy a Modern Filológiai Társaság választmányában ő képviselje a középiskolai angoltanárok gárdáját. Elolvastam néhány írását, majd megkaptam 1979-i keletű bölcsészdoktori értekezését. Kiegyensúlyozott, érett tudományos művet alkotott. Ennek az értekezésnek - első olvasásra már - annyi értékét találtam, hogy kezdeményeztem kiadását. A könyv alapvető mondanivalója igaz és időszerű: a középiskolában,elsősorban a gimnáziumban nem lehet megtanulni egy idegen nyelvet sem az érvényes előírások, sem a közismert körülmények miatt. Mivel Ján Lászlónak ez másféle módon sikerült - ezt bizonyítják az országos tanulmányi versenyeken és az állami nyelvvizsgákon elért eredményei, valamint a sikeres egyetemi felvételik - ebből a pozícióból kiindulva az ő részéről jogos a fennálló módszerek és a gimnáziumi angol tanítás bírálata. A bírálat egyúttal saját módszerének elméleti igazolása is. A könyvnek igen jó szerkezete van. Az egyes fejezetek önmagukban is olvashatók, bizonyos intellektuális gyönyörűséget is fog okozni a kollégáknak." Ján László gyakorlatilag és elméletileg is olyasmit alkotott, mely hiánypótló mű, s országos érdeklődésre is számot tarthat. Veszprém, 1985. Dr. Kapor Károly Vissza