Az általános iskolás tanulók erkölcsi-társadalmi fejlettségének vizsgálata

Az erkölcsi-társadalmi fejlettség minősítése a magatartás, az ösztönzőrendszer és a tudatosság vizsgálatán keresztül. A nem, az életkor, a települési viszonyok, az iskolai osztály és a tagozat hatása az erkölcsi-társadalmi fejlettség alakulására.

Szerző

Bábosik István

Bíró Katalin

Grafikus

Schnedarek Péter

Lektor

Dr. Szarka József

Budapest

'Bábosik István: Az általános iskolás tanulók erkölcsi-társadalmi fejlettségének vizsgálata ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1980
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	186 oldal
Sorozatcím:	Pedagógiai Közlemények
Kötetszám:	21
Nyelv:	Magyar Angol Német Orosz
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-174-740-9
Megjegyzés:	A könyv tankönyvi száma: 52 324/21. Fekete-fehér ábrákat tartalmaz.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Az olvasóhoz	5
Bábosik István: A vizsgálattal kapcsolatos elméleti és kutatásmódszertani megfontolások	7
A vizsgálat célja	7
A vizsgálat elméleti koncepciója	8
Az erkölcsi nevelés folyamata	8
Az erkölcsi magatartás	9
A személyiség erkölcsi-társadalmi fejlettségének minősítése	14
Az erkölcsi-társadalmi fejlettség minősítése a magatartáson keresztül	14
Az erkölcsi-társadalmi fejlettség minősítése az ösztönzőrendszeren keresztül	14
Az erkölcsi-társadalmi fejlettség minősítése a tudatosság vizsgálatán keresztül	17
Bíró Katalin: Az erkölcsi fejlettség vizsgálata az általános iskola 2. osztályos tanulói körében	19
A vizsgálat módszerei	19
A vizsgálati alapok előkészítésével kapcsoaltos pedagógiai megfontolások	22
A 2. osztályosok vizsgálatának bemutatása és indoklása	24
A vizsgálat megszervezése	33
A minta jellemzői	33
Az adatfelvétel és -feldolgozás módja	36
A vizsgálat eredményei	38
A vizsgálatból levonható tartalmi következtetések	75
Mellékletek	89
Bábosik István: Az általános iskola felső tagozatos tanulók erkölcsi-társadalmi fejlettségének vizsgálata	103
A vizsgálat módszerei	103
Az erkölcsi-társadalmi magatartás vizsgálata	103
Az erkölcsi motívumok-szükségletek vizsgálata	104
Az erkölcsi tudatosság vizsgálata	107
A vizsgálat megszervezése	108
A minta jellemzői	108
Az adatfelvétel és -feldolgozás módja	110
A vizsgálat eredményei	111
A 6-8. osztályos tanulók erkölcsi-társadalmi magatartásának jellemzői	111
A 6-8. osztályos tanulók erkölcsi-társadalmi érettségének jellmezői az ankét módszerrel gyűjtött magatartási és motivációs adatok tükrében	126
A 6-8. osztályos tanulók erkölcsi tudatosságának jellemzői	129
A 6-8. osztályos tanulók erkölcsi-magatartási motívumainak kísérleti vizsgálata	136
Az egyes irányultságbeli kategóriák előfordulási aránya a különböző tanulói rétegekben	146
A motivációs, tudatosságbeli és magatartási sajátosságok összefüggései	148
A vizsgálatból levonható tartalmi következtetések	155
A vizsgálatból levonható kutatásmódszertani következtetések	160
Mellékletek	167
Idegen nyelvű ismertetések	181