Autizmus

Az elmélettől a gyakorlatig

Szerző

Lektor

'Theo Peeters: Autizmus ' összes példány

Kiadó:	Kapocs Könyvkiadó
Kiadás helye:
Kiadás éve:	1998
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	274 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-7723-02-1
Megjegyzés:	Néhány fekete-fehér ábrával illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	13
Az autizmus mint pervazív fejlődési zavar	17
Elméleti háttér	17
Mi az autizmus? Hány embert érint?	17
Az értelmi fogyatékosság és a tanulási zavarok	19
Sem elmebetegség, sem pszichózis	21
"Nem tudni" más, mint "nem akarni". Nem motivációhiány	23
Mi van egy szóban? A címkék életet menthetnek	25
A szülőknek tisztánlátásra van szükségük: választ kell kapniuk kérdéseikre	26
A szülők félreértéseinek megelőzve vagy kiküszöbölése	27
A szakember szemével "Másfajta" gyermek "másfajta" segítségre szorul	28
Az elémeti háttér megértésétől a pedagógiai beavatkozásig	29
A jelentés problémája	31
Elméleti háttér	31
Gondolkodás. Hogyan dolgozza fel az agy a szenzoros információkat?	31
Az autizmus társuló értelmi fogyatékossággal és az autizmus önmagában: Mi a különbség?	32
Az autizmus és az értelmi fogyatékosság. A jövővel kapcsolatos reális elvárások	34
Az autizmus és egyéb fogyatékosságok halmazódása. Az autizmus az oktatás célszerű kiindulópontja	36
Autizmus értelmi fogyatékosság nélkül? Igen és nem	36
Autista gyermekekkel folytatott kognitív kísérletek	38
A jelentés hozzáadása az észlelésekhez: az értelmezés és a megértés korlátozott képessége	39
A gesztusok értelmezésének korlátozott képessége	43
Az emberek érezelmi kifejezéseinek megértése	46
Az elméleti háttér megértésétől a pedagógiai beavatkozásig: A világ eltérő módon való értelmezése	47
Tárgyak, mint értelmes kommunikációs formák?	48
Az erősnek kell alkalmazkodnia: ez udvariasság kérdése	50
Kijelölt helyek. "Hol?" kérdések. Egy osztály vagy egy együtt élő csoport megszervezéséről	52
A térs strukturálása	54
Időélmény: tegyük láthatóvá a múló időt! Az időbeosztással foglalkozó kurzusok	63
Mikor csináljuk ezt? Mikor csináljuk azt? A nap lefolyásának láthatóvá tétele	66
A "Mennyi ideig?" kérdés. A munkabeosztásról és egyéb napirendekről	68
Arról, hogy "hogyan végezzünk el" egy feladatot. Hogyan kell ezt megszervezni?	70
A konkrét jutalmak mint motivációs eszközök. "Miért?" kérdések	73
A leírt tervekkel kapcsolatban feltett leggyakoribb kérdések	74
Kommunikáció
Elméleti háttér: Az autista emberek "merev konnitív stílusa"	78
Minőségi károsodások: egy példa, az echolália	78
Kommunikáció és merev kognitív stílus	82
Mi az, hogy "nagy"? Mi az, hogy "kicsi"? A nagy egér és a kis elefánt esete	83
Mikor mondjuk azt, hogy "te"? Mikor mondjuk azt, hogy "én"?	85
Az echolália mint beilleszkedési kísérlet	87
Az echolált forma eredete gyakran ismeretlen	90
A nehéz metafora: A jelkép szó szerinti értelmezése	91
A nyelv, mint a töredékes gondolkodás kifejezési eszköze	92
A kommunikáció formáiról	96
A kommunikáció hasznának felfedezése	98
Látni annyi, mint mondani (néha). A képek láthatóvá tett szavak	99
A kommunikáció funkciói. A kommunikáció. AZ, amire SZOLGÁL	101
Kommunikáljak, persze, de kivel és hol?	107
Az elméleti háttértől a pedagógiai beavatkozásig	109
Az eltérő kognitív stílusú emberek számára nem megfelelő az általános fejlődési elmaradáshoz kidolgozott pedagógiai modell	109
Vegyes osztályok. Megfelelőek-e az autista gyermekek számára vagy sem?	110
Ne csak egyszerűsítsünk, de tegyünk mindent világosság és érthetővé!	111
A vizuális gondolkodáshoz vizuális segítségre van szükség	112
Jelképnélküliség (disszimbolizmus)	113
Az autizmus-abc első betűi	115
Nem önmagáért való cél, hanem a nagyobb önállóság eszköze. Áttekintés és kilátások	118
Vizuális támogatás és "augmentatív oktatás" mint segító eszköz	119
Szociális interakció	122
Elméleti háttér	123
"Autistának" lenni	123
"Tudat-teória" és szociális vakság	125
Korai szociális interakciók egyészséges és autista gyermekekkel	129
Az élet mint színpad. Egy autista ember az élet futballpályáján	132
A zavarok triásza: kommunikáció, szociális interakció és fantázia	135
Az autisztikus spektrum (az autizmus és a rokon állapotok). Az autizmus oktatáshoz kapcsolódó definciója	141
Az elméleti háttértől a pedagógiai beavatkozásig	144
Számos intézményben ismernek Haroldokat	144
A "negativizmusról", a fokozatosságról és a szociális tudatosság formáiról	146
A szociális készségek kutatása	150
A pervazív zavarokkal küzdő embereknek "pervazív védelemre" van szükségük. Megjegyzések az integrációval, a normalizációval és a szegregációval kapcsolatban	154
A fogyatékos embereket olyanokként kell értékelnünk, amilyenek, nem pedig amilyenekké egy kis csoport tenni szeretné őket	169
A "fordított integráció", mint kiindulópont	172
Az érzelmi oldal	175
Szociális tudatosság és szexualitás (bevezetésül)	190
A képzelőerő problémája	196
Elméleti háttér	196
Repetitív és sztereotíp viselkedés. Korlátozott érdeklődési kör. Minőségi károsodások	196
Rendteremtés a káoszban, a kudarc elkerülése. Az autista emberek próbálják megérteni a körülöttük levő világot	198
A fantázia fejlődése az egészséges és az autista gyermekeknél	200
Túl az észlelésen. Részletek vagy egész? A puzzle rejtélye	202
Sztereotíp testmozgások. A tárgyak részei iránti megszállott érdeklődés. Szokatlan szenzoros reakciók	205
A környezet változásaira adott szokatlan negatív reakciók. A kialakított rutinokhoz való túlzott ragaszkodás. Az érdeklődés szokatlan hiánya, illetve egy szűk körön belüli megszállott érdeklődés	210
Semmi, ami emberi, nem idegen tőlem	214
A játékról. Játékos vagy sztereotíp	219
Szabadidős készségek	223
Az elméleti háttértől a pedagógiai beavatkozásig	225
A sztereotíp viselkedés és a viselkedésproblémák kiküszöbölésén dolgozunk?	225
Egy példa: John repetitív és sztereotíp viselkedésének kezelése	228
Egy másik ok, egy másik kezelés	233
Az autizmus "kezelése": az értelmes életre való felkészítés	235
Melléklet
Ian	248
Bibliográfia	259
Idegen szavak, szakmai fogalmak magyarázata	264

Témakörök

Theo Peeters

Theo Peeters műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Theo Peeters könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem