Anyanyelv és kommunikáció

Fülszöveg

Könyvünk célja a kommunikáció örömeinek és gondjainak megmutatása. Elsősorban a diákoknak készült, bármilyen iskolatípusban tanuló 12-16 éveseknek. Összeállítója olyan kommunikációs problémákra igyekszik irányítani, amelyek tipikus akadályai lehetnek az önkifejezésnek, illetve az egymás közötti érintkezésnek- a kapcsolatteremtés nehézségéitől kezdve a helytelen artikuláción át az olvashatatlan kézírásig.
A könyv vezérgondolata: a kommunikáció csak akkor igazán eredményes, ha benne a beszélő és a hallgató egyaránt aktív, ha a beszélgető felek kiesek belehelyezkedni a másik tudatvilágába. Talán - véljük - ha a nyelvi-kommunikációs órákon lehetőség van a szerepek váltogatására, a gyerekek empátiás készségének fejlesztésére, s ha a tanár nem éri be pusztán tüneti kezelésével a mindennapi érintkezésben oly szokásos bajoknak, mint például a félreérthető gesztus, a párhuzamos monológok, az egymás szavába vágás, az elmaradó visszajelzés, a szóözön, az érthetetlenül halk vagy a helyzetben nem megfelelő hangos beszéd, vagy akár a nyelvi hibák számtalan változata, valamelyest nőhet az egymással való szóértés, az együttműködés esélye. Tehát olyan készségek fejlesztéséhez nyújt egy kis segítséget a könyv - s az egyre több iskolában bevezetett tantárgy -,amelyek kialakítása régebbi kultúrákban a családi szocializációban valósult meg, illetve amelyek automatikusan átörökítődtek azokban a közösségekben, amelyekbe a családok bele voltak ágyazva. A kommunikációs nevelésből egy ideje már jelentős részt vállal az iskola, de a fiatalok kommunikációs, nyelvi kultúrája továbbra is az egész felnőtt társadalom által kínált mintáktól függ elsősorban.
A tananyag elsajátításához egyéni és csoportos feladatok - köztük játékok - rendszerét nyújtja a könyv (amelyet az MKM 1993-ban tankönyvvé nyilvánított), gazdag választékot kínálva eltérő életkorú, előképzettségű, képességű, érdeklődésű használói számára. Vissza