Amit a hallgatónak tudni illik a: személyiségről

Előszó

Ez a hallgatói jegyzet arra készült, mert akik tanítóként, óvodapedagógusként, gyógypedagógusként, tanárként dolgoznak majd, azok munkájának eszköze, célja egyaránt a személyiség lesz.
Amikor nagy örömmel belefogtam a jegyzet megírásába, még nem sejtettem, hogy e számomra oly kedves témakör számtalan kérdést vet fel, és számtalan eladáshoz vezet. A leggyakoribb kérdéseim a következők voltak: Miből mennyit? Kell-e, illik-e egy leendő tanárnak ismernie a legnépszerűbb személyiség-elképzeléseket? Meddig mehetek el? Tárgya legyen-e ennek a jegyzetnek az énkép alakulása, az önismeret, önfejlesztés kérdése, hiszen ezek kapcsolódnak a személyiség problematikájához? Mi legyen a személyiségfejlődés elméletekkel - csak a személyiségről szóljon ez az írás vagy a személyiség fejlődéséről is?
Azt gondolom, hogy ez a sok-sok kérdés már előrevetíti, hogy olyan téráról lesz szó, amelyet ha ki is szakítunk a gyakorlati tapasztalatokból - szigorúan azzal a céllal, hogy elméleti szempontból tanulmányozhassuk azt -, mégis csak sok más pszichológiai alapfogalomhoz kapcsolva, egy tágabb rendszerbe helyezve érthetjük és érezhetjük meg annak a súlyát, hogy mit is jelent a személyiséggel foglalkozni.
Célom az, hogy a hallgató e füzet olvasását követően képes legyen kialakítani saját elképzelését a személyiségről, és eltűnődjön azon, hogy a bennünk rejlő feltevések, elméleti megfontolások hogyan befolyásolják a mindennapi pedagógiai gyakorlatunkat! A személyiség fogalmának meghatározását követően alapvető szinten érintem a legismertebb személyiségelméletek koncepcióit, majd néhány izgalmas és gyakorlatias kérdés következik a személyiséggel kapcsolatban. Kitérek a személyiség megismerésének módszereire és végül a személyiség megismerésének módszereire és végül a személyiségfejlesztés kérdésére.
A szerző célja elérésének reményében sok sikert és jó néhány felismerést kíván Olvasóinak! Vissza