Algebra I.

Előszó

Az uj gymnasiális tanterv, melynek teljes életbelépését, a mennyire ezt a tanitás folytonossága engedi, az ez idei átmeneti intézkedések már előkészitik, remélhetőleg megadja majd tanügyünknek e téren azt a maradandó alapot, mely az egészséges fejődésnek első, nélkülözhetetlen föltétele. E tanterv a mathematikában, különösen pedig az algebrában nagyon is eltér az eddig dívó rendszertől. Már maga a tanterv szövege a tananyagnak jelentékeny módosítását és egészen uj csoportositását követeli; de ennél is fontosabb az, a mit a tanterv betűje egymagában ki nem fejezhet, t. i. a tanítás módszerének megállapítása, melynek a tananyag uj rendezése csak egyik szükséges következménye.
Hogy ily mélyebbreható reform épen a mathematikában nagyon szükséges is volt, alig szorúl bizonyításra. Általános a panasz, hogy a mennyiségtani oktatás nem birja fölmutatni a kellő sikert, még ott sem, hol az egész intézet, valamint az egyes tanerők kitűnő volta által ez mintegy előre biztosítottnak látszik. A bajnak mélyebben kell gyökereznie. Kérdeznünk kell, vajjon azon a módszertani alapon, mely a középtanodai mathematikai tananyagból elvont, érdektelen és ennek következtében érthetetlen »igazságok« egymásutánját gyártja, melynél a tanuló alig birja belátni, hogy »minek való« mindaz, a mit tanul, s melynél a czél nem annyira a mathematikai gondolkozásmód fejlesztése mint csak minél több »tétel«-nek félig erőszakos lehozása - kérdeznünk kell, vajjon ezen az alapon lehet-e egyáltalában jobb eredményeket várni? Vissza