A tanulók történelmi fogalmainak fejlődése

Az általános iskola 5. osztályától a gimnázium IV. osztályáig

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Eperjessy Géza: A tanulók történelmi fogalmainak fejlődése ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1976
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	327 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-17-1423-3
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 52517.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A történelemtanítás egyik központi kérdése: mely fogalmak milyen szinten dolgozhatók fel a tanulási-tanítási folyamatban. Ezt a sokat vitatott kérdést a szerzők elméleti és gyakorlati szempontból vizsgálják.
A 10 és 14 éves általános iskolai, valamint a 18 éves gimnáziumi tanulók körében végzett reprezentatív felmérések, kísérletek s a nemzetközi és a hazai vizsgálatok eredményeinek felhasználásával állapítják meg a szerzők a tanulók történelmi fogalmainak jellemzőit az egyes életkori szakaszokban. A fogalomszint-vizsgálatból mind a jövendő tantervekre, mind a tanítás tartalmára és módszereire jelentős következtetéseket vonnak le.

Tartalom

Előszó	5
A történelmi fogalomszint-vizsgálat elméleti alapjai és módszerei	7
A történelmi fogalomszint-vizsgálat metodológiája	7
A történelmi tény	13
A történelmi fogalom	20
A történelmi tények és fogalmak közötti kapcsolatok	33
A történelmi képzetek és fogalmak	36
A történelmi fogalomszint-vizsgálat módszere	47
A tanulók eredményei	77
Az 5. osztályos tanulók eredményei	77
Az átlagos teljesítmények	78
A feladattisztázás eredményei	81
A feladat megoldása	87
A válaszok struktúrája	103
Az átlagostól eltérő eredmények	109
A 8. osztályos tanulók eredményei	130
Az átlagos teljesítmények	130
A feladattisztázás eredményei	132
A feladat megoldása	136
A válaszok struktúrája	151
Az átlagostól eltérő eredmények	164
A IV. osztályos gimnazisták eredményei	189
Az átlagos teljesítmények	189
A feladat megoldása	190
A válaszok struktúrája	203
Az átlagostól eltérő eredmények	216
Az eredményeket befolyásoló tényezők	243
A tágabb környezet	245
A családi környezet	247
Az iskolai környezet	250
A tanítás módja	258
A történelmi fogalmak tanítása és a fogalomszintek	281
Lehet-e fogalmakat tanítani?	283
A szemléletes képi fogalmak szintje	295
Elvont-differenciálódó fogalmak	306
Rendszeres fogalmi gondolkodás	317
A tanulók neme	244