A tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési programban

Előszó

1984. júniusában a nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelési kísérlet mint kutatás befejeződött, A kutatás 1971- ben kezdődött Kaposvárott. 13 éves kutatómunka eredményeképpen született meg a Nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelés programja. Ezt nyilvánította alternatív tantervvé a művelődési miniszter 122/984- sz. utasítása. A kutatásról (törekvéseiről, szakaszairól, a kutatóhelyekről, az eredménymérésekről) a Nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelési kísérlet I-II. című monográfia számolt be (00K, Veszprém, 1982.).
A program elterjedésének feltétele, hogy a pedagógusok, igazgatók és felügyelők mielőbb megismerhessék és tanulmányozhassák. Ezt hivatott szolgálni jelen kötetünk, amely a nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelés programját és pedagógiáját mutatja be 1-4* osztályra. (A program folytatódik a felső tagozatban is a kísérletek lezáródása után.) E kötet mellett évfolyamonkénti tagolásban négy kötetben jelenik meg a nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelés tanítási programja. A program tantervét - a követelményrendszert leszámítva - jelen kötetünk tartalmazza. A taneszközök bemutatására, leírására a tanítási programok vállalkoznak. A tanterv szerves részét- jelentő követelményrendszert a gyermekek olvasókönyvének mellékleteként - önálló kiadványformát öltve - jelentetjük meg, hogy azt mind a gyerekek, mind a szülők forgathassák. Ez a kötet a nyelvi-irodalmi-kommunikációs nevelésnek egy sok tekintetben módosított, javított, szűkebbre fogott változatát tartalmazza, mint ahogyan az kísérleti időszakában napvilágot látott. Vissza