A tanítóképzés kritikus pontjai

Előszó

1984 júniusában a Művelődési Minisztérium "A pedagógusképzés fejlesztésének irányelvei" címen egy munkaokmányt tett közzé. Ennek 29. lapján olvasható a következő állásfoglalás: "A pedagógusképzés távlati fejlesztése, a vonatkozó oktatáspolitikai döntések megalapozása, a képzési folyamat megújítása tudományos kutatómunkát és fejlesztő, kísérletező tevékenységet is igényel. A pedagógusképzés fejlesztésére irányuló kutatásokat a jövőben - a megfelelő kutatóbázis kiépítésével, az irányítás és a koordinálás biztosításával, a pedagógusképző intézmények oktatóinak széles körű bevonásával - szervezettebbé és hatékonyabbá kell tenni, a fejlesztő és kísérletező tevékenységet pedig - a szükséges személyi feltételekről és anyagi eszközökről is gondoskodva - lényeges mértékben ki kell terjeszteni." Kötetünkkel e törekvésekhez szeretnénk hozzájárulni. Ezért adjuk közre a tanítóképzés megújítása érdekében végzett kutatásunk eddigi eredményeit. Kutatásunk célja az, hogy föltárjuk a tanítóképzés helyzetét, és megoldásokat keressünk arra, miként lehet a képzés belső tartalékait mozgósítani, s így az eddiginél hatékonyabb tanítóképzést folytatni. E szándék jegyében kerestük meg főiskoláink főigazgatóit és a tudományos tanácsok elnökeit. Azt tudakoltuk, hogy főiskolájukon kik azok az oktatók, akik kritikus szemmel nézik a tanítóképzést, s készek annak megújításáért kutatómunkát végezni. E tájékozódás után körlevélben kerestük meg azokat az oktatókat, akiket alkalmasnak gondoltunk arra, hogy az általunk tervezett kutatásban részt vegyenek, összehívtuk őket az Oktatáskutató Intézetbe, ismertettük velük kutatási elképzelésünket, és kértük őket a közreműködésre. Mintegy húszan vállaltak munkát. Vissza