A pedagógusok helyzete és munkája

Előszó

A jelenlegi oktatási rendszer elemzéséhez, az elkövetkező iskolareformprogramok kidolgozásához sokoldalú ismeretek szükségesek a mai pedagógiai munkáról, s talán mindenekelőtt azokról, akik ezt a munkát végzik: a pedagógusokról. A pedagógusok helyzetének és munkájának vizsgálata többféle nézőpontból indulhat ki, s végső soron számos tudományág erőfeszítéseinek szintézise adhat csak közelítően is teljes képet. A szintézis egyik eleme - s bizonyos mértékig a további, elmélyültebb vizsgálatok kiindulópontja is - a pedagógusok helyzetének statisztikai felmérése és szociológiai ábrázolása.
A kutatás, amelyről e kötetben számot adunk, ezt a kettős feladatot tűzte maga elé. A statisztikai információk és a szociológiai értelmezés természetesen csak akkor lehetnek érvényesek, ha a pedagógiai folyamat belső sajátosságainak ismeretében közelítenek az egész kérdéshez. Ez indokolja a vizsgálat interdiszciplináris jellegét, melyet az MTA Szociológiai Intézete és a Fővárosi Pedagógiai Intézet együttesen végeztek, néhány más szakember (pedagógus és pszichológus) bevonásával.1 A pedagógiai és szociológiai közelítés ötvözése ellenére jelen munkánk elsődlegesen szociológiai jellegű. Igaz, kérdőívünknek jónéhány kérdése specifikusan a pedagógiai munka belső sajátosságaira vonatkozott, azonban ezeket a - pl. a nevelési eszközökre és célokra vonatkozó - kérdéseket is szociológiailag kívánjuk csak értelmezni.
A vizsgálatot 1970 február-májusában végeztük, mintegy 2000 pedagógus körében, akik együttesen nagyjából reprezentálják az általános és középiskolák nevelőtestületét.2 Nagyobb részük (1380 fő) részletes kérdőívet töltött ki, 584-en pedig időbeosztásukról számoltak be.3 E vizsgálathoz jelentős (anyagi és erkölcsi) támogatást kaptunk a Pedagógusok Szakszervezetének Központjától és Megyei Bizottságaitól, valamint több megyei tanács oktatási osztályától - melyet ezúton is megköszönünk. Mindenekelőtt azonban a pedagógusoknak kell köszönetet mondanunk, akik sokféle kötelezettségük mellett készségesen vállalták, hogy válaszaikkal segítik ezt a munkát.
Az aktív pedagógusok megkérdezését 1971-ben kiegészítettük egy olyan kisebb mintával, melynek tagjai korábban pedagógusok voltak, de a pályát 1-3 évvel korábban elhagyták. Ennek a felmérésnek néhány főbb eredményéről is beszámolunk e kötetben. Vissza