A pedagógus és az élet

Gondolatok a pedagógushivatásról

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Margócsy József: A pedagógus és az élet ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1984
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	134 oldal
Sorozatcím:	Korszerű nevelés
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 11 cm
ISBN:	963-17-6957-7
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 52586/17.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

"Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk." Ezt a jelszót eredetileg latinul ismertem meg diákkoromban, s ha visszagondolok, azt hiszem, éppúgy nem értettem belőle semmi közelebbit, mint azokból a szállóigékből, amelyeknek csak a szellemes szójátékai voltak feltűnők vagy amelyeket valamilyen nyelvi-nyelvtani tanulság miatt kellett könyv nélkül is megtanulni.
Később találkoztam ezzel a felírással iskolai dekorációkban, még olyan általános iskolában is, falun, ahol talán csak az osztályfőnök tanult valamikor latint, s ezzel akarta kiemelni magasabb általános műveltségét, tanítóképzőt végzett kollégáival szemben. Néhány évtized elmúltával, a hatvanas években megint gyakrabban emlegettük ezt a jelmondatot, emlegettük - de talán akkor sem vettük komolyabban szemügyre.
Magam akkor kezdtem alaposabban gondolkozni e szállóige jelentéséről, amikor már nemcsak tanultam, hanem tanítottam is - leendő pedagógusokat. S egy évnyitó alkalmával idézve, rádöbbentem, hogy ha ezt ennyire... Tovább

Tartalom

Bevezető gondolatok	5
"Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk". Seneca egykori megjegyzésének jelentése, vizsgálata
Tanulás és viselkedés az iskolában, az életben
E könyv célkitűzése
Miért és hogyan választja valaki a pedagóguspályát?	12
Szaktárgyi tudás
Pályaalkalmasság
Hivatásérzet
Egy szerencsés eset leírása
A pedagógussá válás műhelyében	19
Hogyan, mire nevel, nevelhet a pedagógusképző, felsőoktatási intézmény?
Néhány szó a képesítés nélküli kezdőkről, az életben való helytállásról
Melyik hallgatóból lesz igazán jó, hasznos pedagógus?
Az iskolai munka gyakorlatára nevelés
Gyakorlat teszi a mestert! Az első lépések fontossága	28
Az első munkahelyi vezető felelőssége; visszatérés pedagógusként a régi iskolába; a kollegák
Fegyelem és osztályfoglalkoztatás
Formalizmus és célszerűség az órára készülésben
Kedves tanár, kedvenc tárgy; néhány büntetési forma csődje; az osztályozás; tanári önérzet és tisztesség
A beilleszkedés igénye nem lehet egyoldalú követelmény!
Ki is az a bizonyos jó tanár?	46
A szabály lehetőségei és felszabadító ereje; a módszerek okos és értelmes tanulmányozása, használata
A tanári szabadság és lehetőségei; a módszer dialektikája: az ismétlés és utánzás esélyei és képtelensége
Fokozatos terhelés, folyamatos önképzés
A tanítás és a helytörténet
A kétféle pedagógustípus: az igényes és az önelégült oktató
Az élet követelményeihez igazodó igény kielégítése
A fölélenyesség nélküli kedély fontossága; a tanári, testületi tekintély és a tanár-diák viszony. Osztályzás, buktatás, munkáltatás, megszokottság, unottság - és ezek keveredése
Kitérés a továbbképzésre: mai és lehetséges formák; az oklevélszerzés, a második diploma
A pedagógus munkája az osztálytermen kívül	72
Pedagógusfeladatok a tanórán és azon kívül; a személyes példaadás felelőssége és terhe; a véletlen találkozások nevelési lehetőségei; a tanár-diák viszony szélesebb értelmezése
A könyvtárba szoktatott tanuló magára ébredése, a kihelyezett irodalomóra nevelő ereje, buktatói
Színházba, kirándulásra megyünk, betakarítási munkát végzünk, újságot szerkesztünk, színházat játszunk
Pedagógus-szerepkörök	84
Az osztályfőnökség
Az igazgató feladatai és lehetőségei, jogai és kötelességei
A tantestület szerepe az igazgató munkájának alakulásában
A szakfelügyelő helye és szerepe; az országos irányítás szükségessége és a helyi elemzés elengedhetetlen kapcsolata; az iskolai munka színvonala és a tanügyigazgatás
A funkciók rendkívüli változatossága
Visszatérés az alapkérdéshez, hogy az alapozó munka legyen tökéletesebb: tájékoztató és nyitott
A pedagógus munkája az iskolán kívül	103
A pedagógus család
Önképzés, kutatás, egyéb területek
A tudományos ismeretterjeszés továbbképző alkalmai a TIT-ben vagy más formában
A közművelődés más területei, a közösségi játékok szerepe
A nyelvtanulás és nyelvtanítás szükségessége
Elismerés, önbecsülés	120
Visszatérés a bevezetéshez: hogyan is bocsáthatja újtára az iskola leendő kollegáját?
Vélekedések pályánkról
Munkánk látható eredménye, mit is tudunk felmutatni? Ki kire büszke?
Az "önelszámoló" gondolkodás lehetőségei: a pedagógus egyrészt okul saját diákmúltjából, másrészt mindig a nála eredményesebben dolgozók, többet tudók példáját követi.
Társadalmi kapcsolatok
Feladata az elöljáróknak a rólunk való gondoskodás, ügyünk emelése, megbecsültségünk növelése - de a napi munkában való helytállás: egyéni lehetőség és kötelesség, a közösségen belül
Befejezés: az-e a pedagógus, akit az istenek gyűlölnek?