A pedagógia tudományelméleti alapjai

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Kolozsvár

'Ferenczi Gyula: A pedagógia tudományelméleti alapjai ' összes példány

Kiadó:	Stúdium Könyvkiadó
Kiadás helye:	Kolozsvár
Kiadás éve:	1994
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	115 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	973-963-420-6
Megjegyzés:	Néhány fekete-fehér ábrával illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Hazai vonatkozásban a pedagógiai szakirodalom anyanyelven mondhatni teljes egészében hiányzik. Az utolsó magyar nyelvű pedagógiai egyetemi jegyzet 1955-1957-ben jelent meg a Bolyai Tudományegyetem... Tovább

Tartalom

Előszó	5
A nevelés mint a pedagógiai kutatás tárgya	6
A nevelés mint sajátos társadalmi tevékenység, a nemzedékek folytonosságának biztosítása és a társadalmi fejlődés összefüggései	6
A biológiai és szociális tényezők szerepe a személyiség fejlődésében	9
A biológiai átöröklés és érés mint a személyiség fejlődésének genetikai alapja	9
A környezeti tényezők mint a személyiség fejlődésének külső feltételei	12
A tevékenység meghatározó szerepe a személyiség fejlődésében	15
A közvetlen és közvetett tényezők kölcsönhatása a személyiség fejlődésében	20
A nevelés mint a személyiség fejlesztésének meghatározó tényezője	22
A nevelés fogalma és tartalmi jegyei	22
A nevelés általános sajátosságai	26
Nevelés, önnevelés és permanens nevelés	35
A pedagógia mint a nevelés tudománya. A pedagógiai tudományok rendszere és interdiszciplináris jellege	42
A pedagógia fogalma és tudománysajátosságai	42
A pedagógia fogalma és elméleti rendszerének hatósugara	42
A nevelés elméletének és gyakorlatának kölcsönhatása	45
A pedagógia hagyományos tudományközi kapcsolatai és interdiszciplináris jellege	50
A pedagógiai tudományok rendszere. Specializálódás és integrálódás a pedagógiában	52
Specializálódás és differenciálódás a pedagógiában	52
Szintézis és integrálódás a pedagógiában	54
A cél- és feladatrendszer hierarchiája, a céltaxonómia szerepe a nevelési folyamat megszervezésében és értékelésében	57
A nevelési eszmény és az általános nevelési cél mint a pedagógia alapvető kategóriái	57
A nevelés célirányossága, a cél központi szerepe a nevelés folyamatában	57
A nevelési eszmény és az általános nevelési cél sajátosságai	59
Az integrált személyiség alapvető tulajdonságai és szintjei	61
Az általános nevelési cél mint az integrált személyiség tulajdonságait felölelő pedagógiai kategória	62
Az általános nevelési cél hagyományos lebontása	64
Céltaxonómiai kutatások, a pedagógiai céltaxonómia kidolgozásának lehetséges módozatai	66
A céltaxonómiai kutatások kezdetei és szemléletmódja	66
A műveletesítés (operacionalizálás) pszichológiai és pedagógiai vetületei	71
A nevelési céltaxonómia kidolgozásának rendszerelméleti feltételei	76
A nevelési célrendszer alapvető pedagógiai funkciói	78
Betájoló, irányt szabó funkció	80
Szelekciós funkció	80
Organizációs funkció	82
Értékelő, minősítő funkció	82
Törvényszerűség, alapelv, norma és követelmény a pedagógiában	84
A törvényszerűség fogalma, a pedagógiai törvényszerűségek	85
A törvényszerűségek értelmezése, a természettudományok és a társadalomtudományok törvényszerűségeinek sajátosságai	85
A pedagógiai törvényszerűségek integrált jellege	86
A pedagógiai törvényszerűségek paraméterei és dinamikája	87
A pedagógiai törvényszerűségek ismérvei	89
A pedagógiai alapelvek sajátosságai	90
A törvény és az alapelv viszonya a pedagógiában	90
A pedagógiai alapelvek normatív és paradigmatikus jellege	91
A pedagógiai alapelvek hatósugara	92
A pedagógiai kutatás metodológiája, alapvető módszerei és szakaszai	94
A kutatási módszer fogalma, a kutatási módszer és a metodológia viszonya	94
A pedagógiai kutatás sajátosságai	95
Az elmélet és gyakorlat egysége	95
A pedagógiai kutatás formatív jellege	96
A kutatás rendszerjellege	96
A kutatás interdiszciplináris jellege	97
A pedagógiai kutatás alapvető módszerei	97
Adatgyűjtő, ténymegállapító módszerek	97
A pedagógiai kísérlet módszere	102
Adatfeldolgozó és értékelő módszerek	104
A pedagógiai kutatás főbb szakaszai	106
A téma kiválasztása és indoklása	107
A tudományos kutatás hipotézisrendszerének felállítása	107
A kutatás megtervezése, megszervezése és kivitelezése	107
A kutatás adatainak végleges felmérése, értékelése és az elért eredmények értékesítése	108
Irodalom	110

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem