A nyelvvizsga: a vizsgázó, a vizsgáztató, a vizsga

Szerző

Lektor

Budapest

'Dr. Szentiványi Ágnes: A nyelvvizsga: a vizsgázó, a vizsgáztató, a vizsga ' összes példány

Kiadó:	Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1990
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	220 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-222-275-x

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	11
Személyi feltételek	13
A vizsgázó	15
Rendelkeznek-e a vizsgázók kellő önismerettel?	15
A vizsgázók szóbeli kommunikációs készsége	17
A vizsgázók írásbeli kommunikációs készsége	19
Nyelvvizsgázói magatartások	20
Negatív nyelvvizsgázói magatartások a szóbeli vizsgán	20
A szóbeli interjú	20
A sajtószöveg összefoglalása	22
Negatív nyelvvizsgázói magatartások az írásbeli vizsgán	24
Fordítás idegen nyelvről magyarra	24
Fordítás magyarról idegen nyelve, illetőleg az irányított fogalmazás	26
A nyelvi tesztfeladatok	27
Pozitív nyelvvizsgázói magatartások	28
A helyes nyelvvizsgázói technika néhány fontos módszere a szóbeli vizsgán	31
A szóbeli interjú	31
A sajtószöveg értése	37
A helyes nyelvvizsgázói technika az írásbeli vizsgán	37
A vizsgáztató	40
A korszerű vizsgáztatás "egyszeregye"	44
A szóbeli interjú mint beszédhelyzet	46
Helyes és célszerű vizsgáztatói technika a gépi hang értését ellenőrző feladat végzésekor	54
Helyes és célszerű vizsgáztatói technika az olvasott szöveg értését ellenőrző feladat végzésekor	56
Negatív vizsgáztatói magatartások	57
A vizsga	61
A gyakorlat elmélete	63
A nyelvtudás értékelésének meghatározása, helye és feladata	63
A nyelvtudás értékelése	72
Az értékelés gyakorlata. Az értékelésnek a kölcsönhatása a nyelvpedagógiai, illetőleg visszahatása a többi tényezőre	72
Milyen követelményeknek kell a jó vizsgának megfelelnie?	73
Szubjektív és objektív értékelési módszerek	77
A kompetencia	83
Az idegen nyelv tudását alkotó készségek	87
A négy alapkészség pszicholingvisztikai jellemzése	87
A beszéd folytonossága (fluencia)	99
Az idegennyelvi kompetencia	99
A beszéd folytonosságát (fluenciáját) alkotó összetevők	102
Szünet és habozás a beszédprodukcióban	104
A társadalmi-kulturális tényezők	107
A társadalmi-kulturális háttér	109
Megelevenítési folyamatosság	110
A fluens beszélő	114
Nyelvi készségek - nyelvtanulási szükségletek	116
Nyelvtanulási szükségletek	117
A nyelvtanulási szükségletek - a nyelvtanulási célok és a különböző nyelvi készségek kapcsolata	120
A szóbeli érintkezéshez szükséges készségek	121
Az írásbeli érintkezéshez szükséges készségek	121
A nyelvi készségek tesztelése	122
A nyelvi készségek tesztelését szolgáló feladatok	124
Objektív technikájú tesztelés	124
A kommunikatív tesztelés	131
A nyelvi készségeket mérő, illetőleg értékelő kommunikatív feladatok áttekintése	133
A beszédértést mérő feladatok	133
Az íráskészséget mérő feladatok	138
A beszédkészséget mérő feladatok	139
A nyelvvizsga mint a nyelvtudás értékelése	144
A beszédszituáció és a beszédtevékenység a nyelvvizsgán	144
Az elmélet gyakorlata	147
A nyelvtudás értékelésének, tesztelésének főbb történeti korszakai	147
Az 1980-as évek vizsgarendje	153
Egy lehetséges új nyelvvizsgamodell	166
Egy lehetséges új nyelvvizsgamodell alapelvei és követelményrendszere	168
Általános elemek és elvek	168
Az elképzelt vizsgarendszer két változata	172
I. változat	172
II. változat	175
Összefoglalás: alap-, közép-, haladó- és felsőfokú vizsga	176
A négy alapkészség négy fokra kidolgozott célrendszere a nyelvvizsgamodellben	177
Beszédkészség	177
Beszédértés	179
Íráskészség	180
Olvasott szöveg értése	181
A javasolt új vizsgarend javasolt feladatai	183
Az alapfokú vizsga javasolt feladatai	183
A beszédkészség vizsgálata	184
A beszédértés vizsgálata	184
Az íráskészség vizsgálata	185
Az olvasott szöveg értésének vizsgálata	185
A középfokú vizsga feladatai	186
A beszédkészség vizsgálata	186
A beszédértés vizsgálata	187
Az íráskészség vizsgálata	188
Az olvasott szöveg értésének vizsgálata	188
A haladófokú vizsga javasolt feladatai	189
A beszédkészség vizsgálata	189
A beszédértés vizsgálata	190
Az íráskészség vizsgálata	191
A felsőfokú vizsga javasolt feladatai	192
A beszédkészség vizsgálata	192
A beszédértés vizsgálata	194
Az íráskészség vizsgálata	194
Az olvasott szöveg értésének vizsgálata	194
A javasolt feladatok kiválasztását, illetőleg alkalmazását irányító elvek és megfontolások	195
Mi lehet az oka annak, hogy némely vizsgázót nehéz, olykor szinte lehetetlen beszédre késztetni?	196
Végkövetkeztetés	201
Az új vizsgáztatási formákkal kapcsolatos állandó, nem közvetlenül vizsgáztatási feladatok	201
A tervezett nyelvvizsgareform: az 1990-es évek nyelvvizsgája	202
Az 1980-as évek és az 1990-es évek tervezett vizsgarendszerének összehasonlítása	204
Függelék	211
Bibliográfia	215