A nyelvtani teljesítmények összehasonlító vizsgálata az általános iskola II-IV. osztályaiban

Előszó

Jelen kiadvány egy többéves kutatómunka két egymásra épülő fejezetéből közöl vizsgálati eredményeket. Ez a kutatómunka a nyelvtan-helyesirás tanításának kezdő szakaszára az általános iskola II-IV. osztályára irányult. Célja annak a közismert jelenségnek mélyebb vizsgálata volt amelyet gyakorló nevelők és felügyelők igy szoktak kifejezni: "A tanulók nyelvtani elméleti tudása általában megfelelőt de helyesírásuk nagyon lassan fejlődik." - "A tanulók tudják a helyesirási szabályokat mégis vétenek ellenük irás közben. Ezek a megállapítások azt fejezik ki hogy - bár a felszabadulás óta az általános iskolában magas óraszámban tanitunk nyelvtant - a tanitás gyakorlati célkitűzéseinek megvalósítása területén eddig nem tudtunk országosan kielégítő mértékben előrelépni.
Miért nem eléggé hatékony általános iskolai helyesirástanitásunk? Hogyan lehetne eredményesebbé tenni? Ezekre a kérdésekre kerestük a feleletet többféle kutatási módszeralkalmazása útján. Megvizsgáltuk a nyelvtan-helyesírás tanítás történeti formáit. Közéi száz óra jegyzőkönyvet vettünk fel az ország különböző iskoláiban és ezek alapján elemeztük az alsó osztályokban folyó nyelvtantanítás folyamatát. Az óralátogatások tapasztalatait helyi ankéteken egybevetettük gyakorló nevelők és felügyelők tapasztalataival. A tanulók tudásának vizsgálatában azonban nem elégedtünk meg csupán a nyelvtanórákon szerzett megfigyelésekkel. Vissza