A modern nyelvek tanítása

Előszó

A módszeres eljárás iránt nálunk, sajnos, nem nyilvánul meg az az érdeklődés, amelyet nagy fontosságánál fogva megérdemelne. Mindenki bízik a maga erejében, a sokszor hangoztatott „donum didacticum"-ban és egykori tanáraitól ellesett fogásokat alkalmaz tervszerűség nélkül. Klasszikus tömörséggel mutat rá Fináczy Ernő a módszeres elvek szükséges voltára 1935-ben halála után megjelent „Didactiká"-jában: „A módszeres elvek ismerése a született tanító eljárását tudatossá teszi; a kevésbbé rátermett tanítót pedig eljárásainak hiányaira figyelmezteti és e hiányok pótlására sarkallja."
Szerény munkám kísérlet akar lenni arra, hogy összefoglalja a német és a francia nyelv tanításában alkalmazható elveket. Huszonkilenc év állandó gyakorlata, a hazai és különösen a német idevágó művek gondos tanulmányozása, a budapesti gyakorlóközépiskola tanításai, szakfelügyeleti látogatásaim tapasztalatai adták meg nekem a bátorságot arra, hogy különösen fiatalabb kartársaimnak szolgáljak útmutatásul e könyvemmel. Évek óta előadom a tanárképzőintézetben is a francia nyelvoktatás módszertanát. Minden állításomat, minden alkalmazott elvemet és eljárásmódomat igyekszem gondosan megindokolni és lehetőleg példákkal is megvilágítani.
A legőszintébb köszönet hangján kell megemlékeznem e könyvsorozat szerkesztőjéről, aki buzdításaival s jótanácsaival mindenkor készséggel támogatott; két fejezet anyagát neki köszönhetem (II. r. 1. a. és 10.)
Bár adnának ösztönzést e sorok arra, hogy ifjabb kartársaim a modern nyelvek módszeres tanításának egyes kérdéseit beható vizsgálódás tárgyává tegyék és tapasztalataikkal szerény módszertani irodalmunkat gazdagítsák. Vissza