A matematikatanítás a gondolkodásfejlesztés szolgálatában

Előszó

A matematikatanítás megújuló feladatainak megvalósítása érdekében jött létre ez a szöveggyűjtemény. A tradicionális kívánalmak, az alapvető összefüggések, eljárások megtanítása mellett törekedni kell a gondolkodási struktúrák olyan kialakítására, hogy a tanulók önállóan tudjanak kérdéseket és problémákat felvetni, egy életen keresztül képesek legyenek új ismeretek befogadására és alkalmazására. Hazánkban nagy hagyományai vannak matematika-módszertani munkák készítésének. Ezek elsősorban szaktudományos oldalról közelítették meg a problémát. Ugyanakkor alkotó matematikusaink pedagógiai érdeklődése csökkent, miközben határainkon túl a gondolkodás elemzésének fejlődése, a gondolkodás és a matematika kapcsolatának vizsgálata figyelemre méltó. E kötet válogatást ad a kérdéskör újabb eredményeiből, az elméleti megalapozástól indulva a mindennapok gyakorlatáig próbál eljutni.
A gondolkodás pszichológiai elméletének történeti áttekintését nyújtja az első fejezet. Ez elvezet a „kognitív forradalomig", ami az emberi megismerés pszichológiájának, a tudás közvetítésének, a gondolkodás fejlesztésének napjainkban is bővülő keretéül szolgál. Az ezt követő két fejezet a megismerés ezen elméletének alapjait tárgyalja, középpontba állítva a matematikai gondolkodást. A szöveggyűjtemény egészére, de főleg e két tanulmányra jellemző a sok idegen szakkifejezés használata. Ezek részletes értelmezése megtalálható Csapó Benő Kognitív pedagógia (Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992) című könyvében. Vissza