A magyar nyelv és irodalom tanítása

Szerző

Szerkesztő

'Szántó Lőrinc: A magyar nyelv és irodalom tanítása ' összes példány

Kiadó:
Kiadás helye:	Szeged
Kiadás éve:	1937
Kötés típusa:	Könyvkötői kötés
Oldalszám:	305 oldal
Sorozatcím:	A Gyakorló Polgári Iskola Könyvtára
Kötetszám:	17
Nyelv:	Magyar
Méret:	25 cm x 19 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Nyomatott a Szegedi Uj Nemzedék Lapvállalat R. T. könyvnyomdájában.

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Előszó.
Az anyanyelv pedagógiája, bízvást mondhatjuk, mindmáig mostoha gyermeke a magyar pedagógiai irodalomnak. Célja és jelentősége mindnyájunk előtt tisztán áll s világosan látjuk, hogy központi helyet foglal el a magyar iskolák tantervében; s mégis a tárgy tanításának módszertana mintha kiesett volna a gyakorlati munkát végző pedagógusok szakszerű irataiból. Amíg az idegen nyelvi és természettudományi tantárgyak körében komoly módszertani tanulmányok egész sorával rendelkezünk - közöttük néhány európai viszonylatban is figyelmet érdemlő szakmunkával, - a magyar nyelv és irodalom módszertana a polgári-, közép- és szakiskolák viszonylatában egyaránt alig juthatott túl az alapvető, elvi jelentőségű kérdéseken s a tárgyat illető részletesebb módszertani munkálatok úgyszólván csak a különböző Tantervekhez kiadott Utasítások megfelelő fejezeteire korlátozódtak.
Szakirodalmunk e sajátos hiányát különböző okok magyarázzák. Az anyanyelv pedagógiája mindenek előtt is sokkal nagyobb nehézségek árán értékesítheti a nyugateurópai szakirodalmak eredményeit, mint iskolánk egyéb tantárgyai: sajátos, egyéni szerkezetű nyelvünk lényegesen más alaptörvényekhez igazodik, a gondolkodásmódnak más típusát tükrözteti, mint Európa nagy nemzeteinek indogermán vagy román nyelve és sajátos fejlődési törvények szerint alakult irodalmunk is bőséges európai kapcsolatai ellenére is egészen különálló szellemi képletet jelent a nagy világ irodalmában. A magyar nyelv és a magyar irodalom tanításának módszertanában így úgyszólván tanácstalanul és egyedül a saját pedagógiai készségünkre és tudásunkra támaszkodva kell a felmerülő alapproblémákat sorjában tisztáznunk.
Egy második ok, amely a magyar nyelvi és irodalmi tanítás módszertanának ügyét hátráltatta, hogy a tárgy, mint a nemzetnevelés, a „hazafias" nevelés eszköze a legutóbbi évtizedekig egy lelkes, de tartalmában nem rendkívüli mélységekben dicsekvő szólamkincs terhét hordozta. Az anyanyelv pedagógiája hosszú időn át elsősorban retorikai feladatok elé állította a magyar tanárt, amelyekkel szemben a módszertani töprengés másodrendűnek látszott - a nevelői egyéniségben az oktatás munkája folyamán a „magyarral" szemben háttérbe szorult a "tanár". Vissza

Tartalom

Tartalom.
Előszó. Dr. Sándor István. . 3
Bevezetés . 5
Részletes helyi tanmenet 7
Az I. osztály tanmenete . 8
A II. osztály tanmenete . 46
A III. osztály tanmenete ..... 84
A IV. osztály tanmenete . . . . . 122
Olvasmány és irodalomismeret 142
L A tanítás célja és jelentősége . . . 142
II. A tanítás anyagának kiválasztása . . . 144
III. Az olvasmányok forrásai . . . . 147
IV. Az olvasás technikája . . . . . 149
V. Az olvasástanítás módszeres alapelvei és a tani
tási óra módszeres felépítése...149
VI. Az irodalomtörténet tanítása ...155
VII. Az olvasástanítással kapcsolatos túlzások...157
VIII. Tanítás-típusok .....158
Arany János: A hamis tanú (IV. osztály)...159
Lévay József: Szüretünk (I. osztály) ...165
Ecsedi István : Csárdák a Hortobágyon (III. osztály)...170
Herman Ottó: Az őzbak halála (I. osztály) ...175
Rákosi Viktor: A rokitnói fülemüle (II. osztály)...181
Arany János: Toldi. IX. ének (III. osztály) ...187
Garay János : Az obsitos (II. osztály)..193
Mikszáth : A néhai bárány (III. osztály)...201
Kisfaludy Károly: Mátyás deák (IV. osztály)...207
Arany János: V. László (IV. osztály)...214
Petőfi: Temetésre szól az ének . . .; A toronyban delet
harangoznak . ..; Fürdik a holdvilág az ég tengerében (III. osztály) ..... 220
Petőfi: Egri hangok; Vörösmarty: Fóti dal (IV. osztály) . 228
Móra Ferenc: Kincskereső kis ködmön. Házi olvasmány
megbeszélése (II. osztály) 234
Tompa Mihály. Irodalomtörténeti óra (IV. osztály) . 239
Irodalom ........ 247
Nyelvismeret és nyelvápolás...249
I Nyelvünk jelentősége, tanításénak irányai, célja...249
II. A tanítás anyaga ...251
III. A tanítás módszeres alapelvei, és a tanítási óra
módszeres felépítése .....256
IV. A helyesírás tanítása ...260
V. Gyakorlati tanítások:
Igeragozás a jelentő mód mult idejében (I. oszlály)...261
A kapcsolatos mondatok (II. osztály)...267
Irodalom ...271
Fogalmazás ...273
I. A fogalmazás-tanítás célja. Szó- és írásbeli fogalmazás. Kötött és szabad fogalmazás. Nevelő fogalmazás ......273
II. Fogalmazvány-típusok ....275
III. A szabad fogalmazás fokozatai és tárgykörei...286
IV. Az iskolai írásbeli dolgozatok felépítésének általános elvei ......289
V. A házi- és az iskolai dolgozatok megbeszélésének módja ......289
VI. A dolgozatírás és javítás a gyakorlatban :
Dramatizált mese növényi szereplőkkel (II. osztály)...290
Irodalom .......295
Polgári ügyiratok...297
I. A polgári ügyiratok tanítása...297
II. Egy tanítási tipus:
A kötelezvény (III. osztály)...298

Témakörök

Szántó Lőrinc

Szántó Lőrinc műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Szántó Lőrinc könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem